Единственный способ сделать ребёнка счастливым, или #алёнкабудетмамой?!)

– Это очень важно и совсем не трудно – чувствовать Ребёнка. Ведь он – Ваш! – подвела итог Аделаида Ивановна.

Операция “Обмен”

– А как быть, если ребёнок играет опасным предметом и не дает его забрать? Это плач-просьба? – спросила Нина после недолгого молчания.

– Теоретически, да.

– И как в этом случае поступать? – поддержала Нину Милочка.

– Ну, во-первых, постараться, чтобы опасный предмет не оказался в руках ребёнка, – хохотнула Оксана. Эта “веселушка” определённо нравилась классу. Она вносила в занятия элемент игры и даже шоу.

– Это точно, – подтвердила Аделаида Ивановна слова Оксаны и продолжила: – Но если всё-таки нужно что-то отобрать у ребёнка и, желательно, без плача, проведите “Операцию “Обмен”.

– Операцию “Обмен”? – удивились девушки.

– Ну да. Этакий “чейндж”, – улыбнулась Аделаида Ивановна.

– “Чейндж” – это по-английски, “обмен”, – не преминула показать свои знания Марианна.

– Совершенно верно. Переключите внимание ребёнка на другой похожий предмет, а в это время незаметно уберите опасный предмет из поля зрения. Доли секунды – и операция закончена.

Помада-чейндж

Алёнка вспомнила как однажды наблюдала эту операцию в действии. Она пришла в гости к подруге. Сын подруги, смышлёный малыш лет полутора, сразу же пробрался в коридор, разворошил Алёнкину сумку и вытащил оттуда яркую и очень дорогую помаду.

Все взрослые, находившиеся в комнате, тут же переключились на попытку отобрать у ребёнка помаду, но малыш не сдавался.

Кто-то объяснял ему, что помада дорогая, кто-то пытался силой разжать пальцы ребёнка. Мальчишка верещал, и всё напоминало какой-то сумасшедший дом. Алёнка уже была готова попрощаться со своей помадой и терпеливо пыталась всем это объяснить, но никто никого не слушал.

Через некоторое время в комнату вошла мама подруги. Она молча, ничего не говоря, протянула мальчику водосмываемый фломастер, а сама также молча забрала у него в этот момент помаду.

Воцарившаяся тишина была божественна. А главное – всё оказалось гениально просто: одной рукой даёшь игрушку, другой в этот момент забираешь опасный предмет.

– Но ни в коем случае, не наоборот! – услышала Алёнка голос Аделаиды Ивановны. – Сначала даём новое и только в этот момент забираем старое!

Хочу синего слона!

Алёнке нравились практические пятиминутки. Они были весёлые и почти всегда неожиданные. На перерыве, гуляя по саду, Алёнка вспомнила одну из последних.

На той пятиминутке все по очереди становились детьми и должны были донести до группы свои желания. Возраст и персональное задание тянули из огромной широкополой шляпы, стоявшей на столе.

Полуторагодовалый ребёнок, роль которого досталась Алёнке, должен был без слов объяснить, что он хочет “синего слона, который лежит в том самом шкафу, который стоит в соседней комнате”.

Дверь в комнату была закрыта, поэтому просто показать пальцем было невозможно. Приходилось пускаться на всякие уловки, а окружающие то ли делали вид, то ли реально не понимали, чего от них хотят.

Действительно, через какое-то время хотелось не то что заныть, а заорать этим тупым “взрослым”, что они тупые! И что мне не нужно “гули-гули”! И танцевать я тоже не хочу! Я! Хочу! Синего! Слона! Из! Шкафа! Он там лежит! Я его видела!

Плач. Ситуация 2. Плач-страх

– Вы знаете… – начала Аделаида Ивановна после перерыва.

– Ещё не знаем! Но скоро узнаем, – пошутила как всегда Оксана.

– Честно говоря, тема не совсем весёлая, – спокойно ответила Аделаида Ивановна и продолжила: – Однажды я общалась с одной мамочкой, у которой был ребёнок-аутист. То есть, он очень плохо взаимодействовал с окружающей его действительностью. Прогулка или поездка с ним куда-нибудь превращалась в сущий кошмар.

– Да уж, представляю, – поддакнула высокая брюнетка с необычным именем Глаша. – У моей соседки такой ребёнок. С ума сойти!

– Так вот, – продолжила Аделаида Ивановна, – эта мамочка нашла выход! Она брала ребёнка на руки и проходила с ним первые пять-десять метров, рассматривая всё вокруг и рассказывая ему “что, где и почему”. Затем возвращалась, опускала его на землю, брала за руку, и они проходили этот же путь уже “за ручку”. Затем она снова брала его на руки, и они шли следующие пять-десять метров.

– И что? – поинтересовалась Милочка.

– Оказывается, мозг такого ребёнка отрицательно, и даже панически, реагирует на незнакомые объекты, но достаточно расслаблено чувствует себя в знакомой обстановке. Конечно, в дальний поход так не уйдёшь, но прогулка из кошмара превратилась в обычное, и даже приятное, занятие.

– Нет, ну это же всем понятно, – протянула Оксана.

– Всем понятно, да не все пользуются, – перебила её Аделаида Ивановна. – А меж тем уже одно это правило может сделать жизнь ребёнка гораздо комфортнее и избавить Вас от ненужного плача.

– Это как? Мы требуем примера! – раздались голоса откуда-то от окна. Алёнка не поняла кто это был. Кажется, Милочка.

– Примеры? – улыбнулась Аделаида Ивановна. – А вот примеры-то Вы мне сами и вспомните! Вечером за чаем обсудим!

“Рёва” и массаж