Читаем Энциклопедия диссидентства. Восточная Европа, 1956–1989. Албания, Болгария, Венгрия, Восточная Германия, Польша, Румыния, Чехословакия, Югославия полностью

Студенты также оказали сопротивление репрессиям, направленным против преподавателей, они защищали студенческие свободы и автономию университета. За эти действия некоторых из них судили (в том числе Владимира Паланчанина, Йована Вукелича, Зорана Джинджича, Миодрага Стояновича, Линко Веляка, Марио Руби, Дарко Штрайна, Винко Залара), а парламент Сербии 28 июня 1975 года принял постановление (lex specialis), на основании которого «группу профессоров» исключили из университета и передали в распоряжение ведомства просвещения. Профессора обращались в конституционные суды Сербии и Югославии, писали петиции, а внутри страны и за границей проходили протестные акции против их дела.

Профессора не бросили обучение молодежи, проводили встречи на частных квартирах, что со временем преобразовалось в Свободный университет. В 1978–1982 годах в Свободном университете прошло много обсуждений и лекций, а занятия вели также научные сотрудники, не входившие в «группу профессоров».

Так как члены группы продолжали оппозиционную деятельность (хотя чаще за границей, чем внутри страны), власть сделала следующий шаг: у них отобрали их очень скромную зарплату и заставили регистрироваться в службе занятости. Это вызвало реакцию заграницы, и в 1980 году Международная организация труда начала процессуальные действия по делу о соблюдении Югославией международных конвенций, особенно конвенции № 111, запрещающей любую дискриминацию – а следовательно, также по идеологическим и политическим основаниям – в области трудовых отношений. Чтобы избежать санкций международного сообщества, власти вновь рассмотрели дело «группы профессоров». С большим трудом был достигнут компромисс: профессора не вернулись в свой университет, где по-прежнему могли бы «деморализовать» молодежь, но их всех приняли на работу в новый институт, который получил статус подразделения университета. Так в 1981 году образовался Центр философии и теории общества.

Через три года этот центр, а также несколько других объединений, учреждений и журналов стали мишенью нападок режима. Над центром нависла угроза «реорганизации», которая отняла бы у него остатки автономии. Даже в этих условиях члены группы публиковали много статей и книг внутри страны и за границей, куда их часто приглашали читать лекции. Несколько лет спустя некоторые вернулись в Белградский университет (Миладин Животич в 1987 году, Драголюб Мичунович и Загорка Голубович в 1990‐м).

Во времена, когда возник Свободный университет, появились также некоторые возможности представлять критические взгляды в открытых дискуссиях, особенно в студенческом Доме культуры и в Доме молодежи в Белграде, куда из‐за большого интереса публики иногда являлась полиция. Таким образом зарождались альтернативные движения. В действиях подобного рода важную роль сыграл, например, Миодраг Милич (1929–2005), киносценарист и публицист, который десятки лет был важной фигурой в интеллектуальных кругах Белграда. «Мича Доктор», как его называли друзья и знакомые, участвовал в научных конференциях историков, преподавал в Свободном университете. Часть этих выступлений вошла в книгу «Рождение деспотизма Тито», изданную в Англии в 1985 году.

Участники Свободного университета вызывали большой интерес общественности внутри страны и за границей, особенно после ареста 20 апреля 1984 года около 30 слушателей лекции Милована Джиласа по национальному вопросу и во время суда над задержанными тогда Владимиром Мияновичем, Миодрагом Миличем, Драгомиром Олуичем, Горданом Йовановичем, Павлушко Имшировичем и Миланом Николичем («процесса шестерых»). Большинство обвиняемых уже были известны своей диссидентской деятельностью. Их обвиняли в том, что в 1977–1984 годах «они создали, а затем расширили и укрепили группу людей, которая стремилась подорвать и в противоречии с Конституцией изменить общественно-политический строй, а также свергнуть власть»; что они встречались на своих и чужих квартирах, где в присутствии многих людей произносили и распространяли тексты, критикующие «достижения нашей национально-освободительной войны и строительства социализма, а также личность и дело президента СФРЮ Иосипа Брозо Тито». Свидетелями вызвали 90 человек, в ходе обысков во многих квартирах изъяли множество книг, журналов, фотокопий и рукописей. Окружной суд Белграда изменил обвинение на «враждебную пропаганду», его предъявили только Миличу, Олуичу и Николичу. 4 февраля 1985 года был вынесен приговор: Миличу – 2 года тюремного заключения, Олуичу – 1, Николичу – 1,5.

Перейти на страницу:

Похожие книги

1941: фатальная ошибка Генштаба
1941: фатальная ошибка Генштаба

Всё ли мы знаем о трагических событиях июня 1941 года? В книге Геннадия Спаськова представлен нетривиальный взгляд на начало Великой Отечественной войны и даны ответы на вопросы:– если Сталин не верил в нападение Гитлера, почему приграничные дивизии Красной армии заняли боевые позиции 18 июня 1941?– кто и зачем 21 июня отвел их от границы на участках главных ударов вермахта?– какую ошибку Генштаба следует считать фатальной, приведшей к поражениям Красной армии в первые месяцы войны?– что случилось со Сталиным вечером 20 июня?– почему рутинный процесс приведения РККА в боеготовность мог ввергнуть СССР в гибельную войну на два фронта?– почему Черчилля затащили в антигитлеровскую коалицию против его воли и кто был истинным врагом Британской империи – Гитлер или Рузвельт?– почему победа над Германией в союзе с СССР и США несла Великобритании гибель как империи и зачем Черчилль готовил бомбардировку СССР 22 июня 1941 года?

Геннадий Николаевич Спаськов

Публицистика / Альтернативные науки и научные теории / Документальное
… Para bellum!
… Para bellum!

* Почему первый японский авианосец, потопленный во Вторую мировую войну, был потоплен советскими лётчиками?* Какую территорию хотела захватить у СССР Финляндия в ходе «зимней» войны 1939—1940 гг.?* Почему в 1939 г. Гитлер напал на своего союзника – Польшу?* Почему Гитлер решил воевать с Великобританией не на Британских островах, а в Африке?* Почему в начале войны 20 тыс. советских танков и 20 тыс. самолётов не смогли задержать немецкие войска с их 3,6 тыс. танков и 3,6 тыс. самолётов?* Почему немцы свои пехотные полки вооружали не «современной» артиллерией, а орудиями, сконструированными в Первую мировую войну?* Почему в 1940 г. немцы демоторизовали (убрали автомобили, заменив их лошадьми) все свои пехотные дивизии?* Почему в немецких танковых корпусах той войны танков было меньше, чем в современных стрелковых корпусах России?* Почему немцы вооружали свои танки маломощными пушками?* Почему немцы самоходно-артиллерийских установок строили больше, чем танков?* Почему Вторая мировая война была не войной моторов, а войной огня?* Почему в конце 1942 г. 6-я армия Паулюса, окружённая под Сталинградом не пробовала прорвать кольцо окружения и дала себя добить?* Почему «лучший ас» Второй мировой войны Э. Хартманн практически никогда не атаковал бомбардировщики?* Почему Западный особый военный округ не привёл войска в боевую готовность вопреки приказу генштаба от 18 июня 1941 г.?Ответы на эти и на многие другие вопросы вы найдёте в этой, на сегодня уникальной, книге по истории Второй мировой войны.

Андрей Петрович Паршев , Владимир Иванович Алексеенко , Георгий Афанасьевич Литвин , Юрий Игнатьевич Мухин

Публицистика / История
Дальний остров
Дальний остров

Джонатан Франзен — популярный американский писатель, автор многочисленных книг и эссе. Его роман «Поправки» (2001) имел невероятный успех и завоевал национальную литературную премию «National Book Award» и награду «James Tait Black Memorial Prize». В 2002 году Франзен номинировался на Пулитцеровскую премию. Второй бестселлер Франзена «Свобода» (2011) критики почти единогласно провозгласили первым большим романом XXI века, достойным ответом литературы на вызов 11 сентября и возвращением надежды на то, что жанр романа не умер. Значительное место в творчестве писателя занимают также эссе и мемуары. В книге «Дальний остров» представлены очерки, опубликованные Франзеном в период 2002–2011 гг. Эти тексты — своего рода апология чтения, размышления автора о месте литературы среди ценностей современного общества, а также яркие воспоминания детства и юности.

Джонатан Франзен

Публицистика / Критика / Документальное