Эволюция духовности

Патриотическое воспитание подпитывается: гордостью за державу, за славные исторические победы, свершения и достижения предков; любовью к малой родине, к родной природе, культуре, отеческому дому, к родным и близким, к землякам и единоверцам; готовностью исполнить даже ценой собственной жизни долг перед родиной и народом; поклонением государственным символам, отеческим святыням и могилам предков; верностью традициям и обычаям; причастностью к религиозным основам нравственности и человеколюбия; приверженностью к семейным, национальным, общенародным, общечеловеческим и государственным ценностям; приобщением к трудолюбию, культуре, творчеству, мудрости, коллективизму; формированием силы духа как высшей человеческой ценности и ратного духа в частности; добротой, верностью, дружелюбием и милосердием; формированием гражданственности, основанной на державности, соборности и солидарности. Патриотическое воспитание зиждется на трёх основах: эмоциональной (любовь к отчизне), нравственной (исполнение долга перед семьёй, друзьями, соплеменниками и согражданами) и духовной (религия предков и самоотверженность во имя родины). А также патриотизм воплощает три мировоззренческих сферы: религиозную; политическую и гражданственную. Кроме того, патриотизм выполняет три функции: идейно-просветительскую; нравственно — воспитательную; культурно-пропагандистскую. Россия нуждается в духовном центре патриотизма в противовес ельцинскому и подобным прозападным центрам, продвигающим антироссийскую, русофобскую, славянофобскую и антиправославную идеологию. Россия нуждается в общероссийском патриотическом движении и в проведении общероссийских патриотических съездов, в издаваемом патриотическом альманахе. Пора перейти от стихийного к державному общенародному соборному духовному российскому патриотизму. В старину существовала 800 — километровая Белгородская засечная черта, охранявшая Русь от набегов завоевателей. Сегодня необходима духовно-патриотическая засечная черта для защиты душ россиян от набегов теперь уже идеологических завоевателей. Патриотизм слово не русское, нужно его заменить словом «отчизнолюбие».(!)

Детская литература закладывает основы стремления к пониманию смысла жизни через формирование в самосознании ребёнка фундаментальных представлений о добре и зле, глубоко западающих в детскую душу и как тончайшая нить соединяющих её с духовностью будущего человека, определяющей содержательность и целесообразность его жизни, а взрослая литература способна произвести только тонкую подстройку этого понимания, если эта нить до взросления не оборвётся. (!)

Нас воротит от правильных слов

Тех, кто менторски учит нас жить,

Кто к деньгам всё пытался сводить,

И кто видит в нас стадо ослов.

Пустозвонством хотят усыпить,

Чтоб дебилов из нас воспитать

И, навьючив, кнутом погонять.

Дух корысти проник в эту власть

Плутократов, готовых продать

Честь и совесть, и Родину — мать.

Не дадим: ей так низко упасть,

Демократам — мозги нам вправлять,

Либералам — Державу прос — ать,

Всё что создано — разворовать,

Мрази этой — Россию предать

И с мошною на Запад сбежать. (!)

Есть три системы образования: финансируемая из бюджета, ориентированная на личность педагога — воспитателя, дающая фундаментальные знания, стимулирующая образованность и создававшая условия для самообразования (СССР); низкокачественное среднее образование — бюджетное, элитное и высшее образование — платное, ориентированное на научно-технический прогресс, профессионализм, лидерство, успешность и на обеспечение востребованности выпускников (развитые страны); гибридное и по оплате, и по качеству преподавания, и по отдаче, ориентированное на получение медали, сдачу ЕГЭ, получение аттестата, приобретение диплома и на завоевание одарёнными учащимися первенства в олимпиадах, а не на получение знаний, полезных навыков и заделов для востребованности, самореализации и самообразования (Россия). (!)

Чтобы подорвать основы цивилизационного развития, нужно подорвать систему образования. Чтобы подорвать систему образования, нужно убрать связь качества преподавания с его вознаграждением, закрыть глаза на имитацию понимания, заменив экзаменационный контроль глубины знаний и понимания методологии их воспроизводства на схоластический выбор вариантов из готовых ответов, уничтожить мотивацию самообразования и упразднить критерии, оценивающие умение применять полученные знания на практике. (!!)

Чем строже, требовательнее и всесторонне мы воспитываем своих любимых подрастающих чад, тем на большую отдачу и для них, и для нас, и для внуков от нашей любви к ним мы можем рассчитывать.(!!)