Читаем Фашисты полностью

Patton, C. 1994. “The myth of moderation: German chemical employer responses to labour conflict, 1914-24.” European History Quarterly 24.

Pauley, B. 1980. “Nazis and Heimwehr Fascists: The struggle for supremacy in Austria, 1918–1938.” In Larsen et al. (eds.), Who Were the Fascists?

_____. 1981. Hitler and the Forgotten Nazis. Chapel Hill: University of North Carolina Press.

_____. 1987. “Political antisemitism in interwar Vienna.” In Oxaal et al. (eds.), Jews, Antisemitism and Culture.

_____. 1989. “The Austrian Nazi Party before 1938: Some recent revelations.” In Parkinson (ed.), Conquering the Past.

Paxton, R. 1994. “Radicals.” New York Review of Books, June 23.

_____. 1996. “The uses of fascism.” New York Review of Books, November 28.

_____. 1998. “The five stages of fascism.” Journal of Modern History 70.

Payne, S. 1962. Falange: A History of Spanish Fascism. London: Oxford University Press.

_____. 1970. The Spanish Revolution. New York: Norton.

_____. 1980a. Fascism: Comparison and Definition. Madison: University of Wisconsin Press.

_____. 1980b. “Social Composition and Regional Strength of the Spanish Falange.” In S. V. Larsen et al. (eds.), Who Were the Fascists? Social Roots of European Fascism. Bergen: Universitetsforlaget.

_____. 1993. Spain’s First Democracy: The Second Republic, 1931–1936. Madison: University of Wisconsin Press.

_____. 1995. A History of Fascism, 1914–1945. Madison: University of Wisconsin Press.

Peirats, J. 1971. La CNTen la revolution espanola, 2nd ed., 3 vols. Paris: Ediciones CNT.

Perez Diaz, V. 1991. Structure and Change of Castilian Peasant Communities. New York: Garland.

_____. 1993. The Return of Civil Society. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.

Petersen, J. 1975. “Elettorato e base sociale del fascismo Italiano negli anni venti.” Studi Storici, anno 16.

_____. 1982. “Violence in Italian fascism, 1919-25.” In Mommsen and Hirschfeld (eds.), Social Protest, Violence and Terror.

Peterson, L. 1983. “A social analysis of KPD supporters: The Hamburg insurrectionaries of October 1923.” International Review of Social History 28.

Peukert, D. 1989. Inside Nazi Germany: Conformity, Opposition, and Racism in Everyday Life. Trans. R. Deveson. London: Penguin.

Polonsky, A. 1975. The Little Dictators: The History of Eastern Europe since 1918. London: Routledge.

Prayer, M. 1991. “Italian fascist regime and nationalist India 1921–1945.” International Studies 28.

Preston, P. 1978. The Coming of the Spanish Civil War: Reform, Reaction and Revolution in the Second Republic. London: Routledge.

_____. 1986. Las derechas españolas en elsigloXX: Autoritismo fascismo y golpismo. Madrid: Sustema.

_____. 1990. The Politics of Revenge. London: Unwin Hyman.

_____. 1995. Franco: A Biography. London: Fontana.

Preston, P., ed. 1984. Revolution and War in Spain, 1931–1939. London: Methuen.

Preti, L. 1968. “Fascist imperialism and racism.” In R. Sarti (ed.), The Ax Within: Italian Fascism in Action. New York: New Viewpoints.

Preziosi, A. M. 1980. Borghesia e fascismo in Friuli negli anni 1920–1922. Roma: Bonacci.

Pridham, G. 1973. Hitler’s Rise to Power: The Nazi Movement in Bavaria, 1929-33.

London: Hart-Davies, McGibbon.

Poulantzas, N. 1974. Fascism and Dictatorship. London: New Left Books.

Pulzer, P. 1993. “The tradition of Austrian Antisemitism in the nineteenth and twentieth centuries.” Patterns of Prejudice 27.

Rabinbach, A. (ed.). 1985. The Austrian Socialist Experiment: Social Democracy and Austromarxism, 1918–1934. Boulder, Colo.: Westview.

Ramírez Jiménez, M. 1969. Los grupos de presión en la segunda república espanola.

Madrid: Technos.

Ránki, G. 1971. “The Problem of Fascism in Hungary.” In Sugar (ed.), Native Fascism.

_____. 1980. “The fascist vote in Budapest in 1939.” In Larsen et al., (eds.), Who Were the Fascists?

Rath. J, and C. Schum. 1980. “The Dollfuss-Schusnigg Regime: Fascist or Authoritarian?” In Larsen et al. (eds.), Who Were the Fascists?

Reichardt, S. 2002. Faschistische Kampjbünde. Köln: Böhlau Verlag.

Renton, D. 2000. Fascism: Theory and Practice. London: Pluto.

Revelli, M. 1987. “Italy.” In D. Mühlberger (ed.), The Social Basis ofEuropean Fascist Movements. London: CroomHelm.

Rial, J. 1986. Revolution from Above: The Primo de Rivera Dictatorship in Spain, 1923–1930. Fairfax, Va.: George Mason University Press.

Riley, D. 2002. “Hegemony and domination: civil society and regime variation in inter-war Europe.” Ph.D. dissertation, University of California at Los Angeles.

Roberts, D. 1980. “Petty bourgeois Fascism in Italy: Form and content.” In Larsen et al. (eds.), Who Were the Fascists?

Robinson, R. 1970. The Origins of Franco’s Spain: The Right, the Republic and Revolution, 1931–1936. Newton Abbot: David & Charles.

Rogowski, R. 1977. “The Gauleiter and the social origins of Fascism.” Comparative Studies in Society and History 19.

Rokkan, S. 1970. Citizens, Elections, Parties: Approaches to the Comparative Study of the Process of Development. Oslo: Scandinavian University Books.

Перейти на страницу:

Похожие книги

21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

В своей книге «Sapiens» израильский профессор истории Юваль Ной Харари исследовал наше прошлое, в «Homo Deus» — будущее. Пришло время сосредоточиться на настоящем!«21 урок для XXI века» — это двадцать одна глава о проблемах сегодняшнего дня, касающихся всех и каждого. Технологии возникают быстрее, чем мы успеваем в них разобраться. Хакерство становится оружием, а мир разделён сильнее, чем когда-либо. Как вести себя среди огромного количества ежедневных дезориентирующих изменений?Профессор Харари, опираясь на идеи своих предыдущих книг, старается распутать для нас клубок из политических, технологических, социальных и экзистенциальных проблем. Он предлагает мудрые и оригинальные способы подготовиться к будущему, столь отличному от мира, в котором мы сейчас живём. Как сохранить свободу выбора в эпоху Большого Брата? Как бороться с угрозой терроризма? Чему стоит обучать наших детей? Как справиться с эпидемией фальшивых новостей?Ответы на эти и многие другие важные вопросы — в книге Юваля Ноя Харари «21 урок для XXI века».В переводе издательства «Синдбад» книга подверглась серьёзным цензурным правкам. В данной редакции проведена тщательная сверка с оригинальным текстом, все отцензурированные фрагменты восстановлены.

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология
Наши разногласия. К вопросу о роли личности в истории. Основные вопросы марксизма
Наши разногласия. К вопросу о роли личности в истории. Основные вопросы марксизма

В сборник трудов крупнейшего теоретика и первого распространителя марксизма в России Г.В. Плеханова вошла небольшая часть работ, позволяющая судить о динамике творческой мысли Георгия Валентиновича. Начав как оппонент народничества, он на протяжении всей своей жизни исследовал марксизм, стремясь перенести его концептуальные идеи на российскую почву. В.И. Ленин считал Г.В. Плеханова крупнейшим теоретиком марксизма, особенно ценя его заслуги по осознанию философии учения Маркса – Энгельса.В современных условиях идеи марксизма во многом переживают второе рождение, становясь тем инструментом, который позволяет объективно осознать происходящие мировые процессы.Издание представляет интерес для всех тек, кто изучает историю мировой общественной мысли, стремясь в интеллектуальных сокровищницах прошлого найти ответы на современные злободневные вопросы.

Георгий Валентинович Плеханов

Обществознание, социология
Живым голосом. Зачем в цифровую эру говорить и слушать
Живым голосом. Зачем в цифровую эру говорить и слушать

Сегодня мы постоянно обмениваемся сообщениями, размещаем посты в социальных сетях, переписываемся в чатах и не замечаем, как экраны наших электронных устройств разъединяют нас с близкими. Даже во время семейных обедов мы постоянно проверяем мессенджеры. Стремясь быть многозадачным, современный человек утрачивает самое главное – умение говорить и слушать. Можно ли это изменить, не отказываясь от достижений цифровых технологий? В книге "Живым голосом. Зачем в цифровую эру говорить и слушать" профессор Массачусетского технологического института Шерри Тёркл увлекательно и просто рассказывает о том, как интернет-общение влияет на наши социальные навыки, и предлагает вместе подумать, как нам с этим быть.В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.

Шерри Тёркл

Обществознание, социология
Миф машины
Миф машины

Классическое исследование патриарха американской социальной философии, историка и архитектора, чьи труды, начиная с «Культуры городов» (1938) и заканчивая «Зарисовками с натуры» (1982), оказали огромное влияние на развитие американской урбанистики и футурологии. Книга «Миф машины» впервые вышла в 1967 году и подвела итог пятилетним социологическим и искусствоведческим разысканиям Мамфорда, к тому времени уже — члена Американской академии искусств и обладателя президентской «медали свободы». В ней вводятся понятия, ставшие впоследствии обиходными в самых различных отраслях гуманитаристики: начиная от истории науки и кончая прикладной лингвистикой. В своей книге Мамфорд дает пространную и весьма экстравагантную ретроспекцию этого проекта, начиная с первобытных опытов и кончая поздним Возрождением.

Льюис Мамфорд

Обществознание, социология