Феминизм наглядно. Большая книга о женской революции

Поведем итоги. Наука – социальный институт. Все институты современного общества патриархальны. Наука о человеке частью патриархального дискурса и частью мужской культуры, важный аспект которой – подтверждение мифа о «сильном поле», «венце творения» и о «слабой и глупой женщине». В научных воззрениях часто встречается мизогиния. И необходимо избавляться от нее путем уничтожения стереотипов, которые мешают ученым добиться объективности. Необходимо освобождение женщин от обслуживающего труда и разделение его как минимум поровну с мужчинами. Чем больше женщин будет в научной среде, тем более интеллектуальной и гендерно-нейтральной среда будет. Девочкам не придется бросать спорт потому, что наука доказала, что «женщины слабее мужчин». Девочкам не придется бросать математику потому, что наука доказала, что «девочкам лучше дается литература». Сексистские воззрения в науке – это насилие над женщинами, это насилие над нашими дочерями.

Источники:

1. Шутова Е. Мужчины не умнее женщин. https://www.gazeta.ru/science/2015/11/19_a_7899749.shtml

2. Станислав Дробышевский. Мужчина всегда главный? Матриархата никогда не было? // А поговорить?… https://www.youtube.com/watch?v=dEthxyFsbV8&t=2310s

3. Драмогейские амазонки: самые воинственные женщины в истории. https://russian7.ru/post/dramogeyskie-amazonki-samye-voinstv/

4. Грец И.А. Рекордные спортивные достижения женщин в аспекте полового диморфизма. https://www.dissercat.com/content/rekordnye-sportivnye-dostizheniya-zhenshchin-v-aspekte-polovogo-dimorfizma

5. Положи ее на спину. Два века назад женскую «истерию» лечили оргазмом. Почему это было жестоко и бессмысленно. https://lenta.ru/photo/2019/04/28/layherdown/

6. Данные об эффективности работы женщин-солдат подделали. http://www.jacos.net/ru/novosti/dannie-ob-effektivnosti-raboti-zhenshin-soldat-poddelali-575478

Вклад женщин в науки: педагогика

Педагогика и сегодня считается «женской» работой. В первую очередь потому, что педагогические должности являются малооплачиваемыми. Несмотря на это, лучшими педагогами все равно считаются мужчины. Именно мужчинам дают премии вроде «учитель года», именно о мужчинах-педагогах обычно говорят, рассматривая историю педагогики. Патриархальное общество снова удивляет своей «логикой». Говорят, что воспитывать детей – женское дело. Но лучшие педагоги все равно мужчины. Говорят, что готовить пищу – женское дело. Но лучшие повара все равно мужчины. Итак, несмотря на ложь патриархального общества, замалчивание женских достижений и иные препятствия, женщины внесли весомый вклад в педагогическую науку.

Энн Салливан, американская педагогиня, осуществила прорыв в социальной педагогике. Она выросла в бедной семье, лишилась матери в возрасте 8 лет, а ее отец был алкоголиком. В детском возрасте из-за болезни она лишилась зрения. Ее судьба была очень сложной, но благодаря интеллекту, силе воли и остроте ума она начала профессиональную деятельность. Благодаря операции у нее частично восстановилось зрение. После окончания учебы в 1886 году Энн предложили заняться обучением двадцатилетней слепой и глухой женщины по имени Хелен. Она имела сложности с общением, страдала нестабильным эмоциональным состоянием. Семья Хелен хотела поместить ее в специальное учреждение. Но Энн Салливан научила слепую и глухую ученицу не только общаться с окружающими, но и читать. Это достижение стало величайшим прорывом в социальной педагогике.

Эллен Кей, шведская педагогиня, сформулировала принципы концепции свободной педагогики. Эллен проницательно говорила: «Взрослый человек сошел бы с ума, если бы какой-нибудь шутник-титан вздумал в течение одного только дня так общаться с ним, как он целые годы обращался со своим ребенком» (1). Широкую известность в мире получила работа Эллен «Век ребенка». На русском языке ее впервые издали в 1905 году. Эллен критиковала систему школьного образования и продвигала идею индивидуального подхода к каждому ребенку, а также указывала на то, что важную роль играет материнское воспитание.