Феминизм наглядно. Большая книга о женской революции

Мария Монтессори, итальянская педагогиня. Она была первой, кто решился обучать умственно отсталых детей. Именно она открыла ряд учебных заведений для таких учениц и учеников. Мария была не только педагогиней, но и врачиней, ученой и философиней. Она создала Ортофренический институт в Риме. Она разработала методики для обучения умственно отсталых детей. До этой великой женщины никому и в голову не приходило, что таких детей можно обучать. Обычно их помещали в специальные приюты, где у детей не было не просто педагогического сопровождения, но и часто – обычных игрушек.

Миртилла Майнер, американская педагогиня. Именно она основала первую школу для девочек афроамериканок, которые официально находились в рабстве. После успешного завершения обучения в 1844 году Миртилла была определена в Миссисипи для обучения дочерей плантаторов. Это стало поворотным моментом в жизни педагогини: она увидела все ужасы рабства. С того момента целью ее существования стала помощь девочкам-рабыням. На пути этой великой женщины было много препятствий. Она прошла через унижения, угрозы, физическое насилие и пожар. Это подорвало ее и без того слабое здоровье. Скончалась педагогиня в возрасте 49 лет. Но ее идея осталась жить после ее смерти. Начальная школа Майнер в Вашингтоне названа в честь Миртиллы.

Алис Миллер, швейцарская психологиня и психотерапевтка. Она занималась изучением проблемы физического, сексуального и эмоционального насилия над детьми. Кроме того, Алис утверждала, что любое воспитание – это насилие над ребенком, ведь педагогическая практика основана на произволе, зависимости и неравенстве. Алис говорила: «До сих пор общество защищает взрослых и обвиняет их жертвы… В действительности дети склонны винить во всем себя, снимая с родителей ответственность за жестокое обращение с ними» (2). Алис вошла в историю мировой педагогики благодаря своим революционным идеям и как авторка мирового бестселлера «Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я».

Надежда Крупская известна не только как революционерка, но советская педагогиня. Она внесла серьезный вклад в педагогическую мысль. Она была сторонницей идей марксизма, пропагандировала их, обучала рабочий класс читать и писать. Одновременно с этим Крупская занималась и с детьми. Она стала организаторкой пролетарского движения пионерии. Именно Надежда выступила с речью о том, что школы должны быть светскими и интернациональными (3).

Женщины-педагогини часто становились сторонницами радикальных идей в педагогике, критиковали устаревшие педагогическим принципы, построенные на насилии над детьми, именно женщины боролись за свободное и равное обучение, именно женщины впервые сказали, что дети с отклонениями нуждаются в поддержке, и вопреки расхожему мнению, их можно обучить полноценно взаимодействовать с миром и людьми. Женская мысль в педагогической науке – это стремление к свободе, человечности, равенству и гуманизму.

Источники:

1. 5 женщин-педагогов, изменивших мир. https://www.eduneo.ru/5-zhenshhin-pedagogov-izmenivshix-mir/

2. Великие учителя, изменившие отношение школы к детям. https://hochu.ua/cat-sex/child/article-29562-velikie-uchitelya-izmenivshie-otnoshenie-shkolyi-k-detyam/

3. Педагоги по призванию. 5 самых известных русских учителей. https://spb.aif.ru/society/education/pedagogi_po_prizvaniyu_5_samyh_izvestnyh_russkih_uchiteley

Женщины: поварское дело и ресторанный бизнес

Считается, что «место женщины на кухне», женщина «хранительница домашнего очага», именно женщина должна готовить пищу для всей семьи. Но готовка считается женским делом ровно до тех пор, пока за этот труд не платят. Как только приготовление пищи становится престижным и оплачиваемым, сразу же превращается в поварское искусство, ресторанный бизнес. Все мы слышали фразу «лучшие повара мужчины». Но эта формула не работает, если речь идет о приготовлении трехразового питания для всей семьи наравне с основной работой. Мало какой мужчина согласится обслуживать всю семью, хоть он и «лучший повар, чем женщина, от природы».

Исторически сложилось, что женщина – кухарка и обслуга, а мужчина – шеф-повар и представитель искусства готовить пищу. Мужчины всегда получали награды и звания, а женщины оставались невидимками. Любой труд считается женским только до тех пор, пока он обслуживающий. Так мужчины присвоили себе некогда «женскую» сферу информатики и IT-технологий. Так они присвоили и сферу ресторанного бизнеса.