Физическое воспитание и развитие дошкольников

Следует отметить, что не редкой является практика временного освобождения детей, перенесших острые респираторные заболевания, грипп, обострение хронического тонзиллита, пневмонию и другие заболевания, от физкультурных занятий и прогулок. В результате у таких детей резко снижается двигательная активность и не восполняется дефицит движений, который возник во время болезни. Все это приводит к понижению биологической надежности разных систем, к снижению эмоционального тонуса и тем самым к более позднему выздоровлению.

Полное прекращение занятий физическими упражнениями может носить только временный характер. Дети после острых заболеваний должны заниматься физическими упражнениями с первых дней возвращения в дошкольное учреждение. Правильно дозированная мышечная нагрузка способствует развитию компенсаторных приспособительных реакций, т. е. восстановлению сниженных под влиянием перенесенного заболевания функциональных возможностей ребенка.

Безусловно, к детям, перенесшим заболевания, на физкультурных занятиях нужен особый подход. Нагрузку следует дозировать: исключать упражнения, требующие большого физического напряжения, — бег, подвижную игру, прыжки, лазанье. Нежелательны и упражнения с резким изменением положения тела (лежа и стоя), так как вследствие неустойчивой вегетативной нервной системы нарушается кровоснабжение мозга и может возникнуть головокружение.

У ребенка, перенесшего заболевание, нарушаются функции теплорегуляции. Чтобы избежать переохлаждения, дети могут быть одеты несколько теплее здоровых детей. Однако, оберегая детей от чрезмерных физических нагрузок, нельзя их долго оставлять на уровне сниженных, так как малые нагрузки не тренируют организм и не совершенствуют его функций.

В таком же дифференцированном подходе к нагрузкам нуждаются ослабленные, часто болеющие дети, имеющие хронические заболевания, дети с ускоренным ростом.

Особенности занятий физическими упражнениями с детьми после перенесенных заболеваний представлены в таблице 12.

Таблица 12

Особенности занятий физическими упражнениями после болезни

Контрольные вопросы и задания

1. В чем состоят особенности развития костно-мышечной системы у детей дошкольного возраста?

2. В чем состоят особенности развития кардиореспираторной системы у детей дошкольного возраста?

3. В чем состоят особенности развития центральной нервной системы у детей дошкольного возраста?

4. Дайте характеристику процессу формирования движений ребенка 1—3-го года жизни.

5. Дайте характеристику процессу формирования движений ребенка 4—5-го года жизни.

6. Дайте характеристику процессу формирования движений ребенка 6—7-го года жизни.

7. В чем проявляется влияние физических упражнений на развитие различных органов и систем у детей дошкольного возраста?

8. Какие виды движений являются ограниченными или противопоказанными при проведении занятий с детьми дошкольного возраста?

9. Как осуществляется взаимодействие педагогов и медицинских работников по вопросу контроля здоровья детей в процессе занятий физическими упражнениями?

10. Опишите технологию определения количественных характеристик занятия физическими упражнениями.

11. Опишите технологию определения качественных характеристик занятия физическими упражнениями.

ЛИТЕРАТУРА

Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет: книга для работников дошкольных учреждений / Е.М. Белостоцкая, Т.Ф. Виноградова, Л.Я. Каневская, В.И. Теленчи; сост. В.И. Теленчи. — М., 1987.

Давиденко Д.Н. Физиологические основы физической культуры и спорта. — СПб., 1996.

Иваницкий М.Ф. Анатомия человека: учебник для институтов физкультуры. — М., 2003.

Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. — М., 1985.

Настольная книга учителя физической культуры / под ред. Л.Б. Кофмана; авт. — сост. Г.И.Погадаев. — М., 1998.

Сологуб Е.Б., Виноградов Г.П., Никольская С.В. Физическое развитие детей дошкольного возраста. — СПб., 1993.

Студеникин М.Я. Книга о здоровье детей. — М., 1988.

Чабовская А.П. Практикум по основам педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. — М., 1985.

Шишкина В.А., Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику: Книга для воспитателей детского сада и родителей. — М., 2000.

Глава 7 Учет особенностей развития ребенка в процессе физкультурно-оздоровительной работы

Современная концепция образования детей в дошкольном учреждении предполагает реализацию личностно-ориентированно-го подхода к ребенку в любом виде деятельности. Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной работы, организуемой дошкольным учреждением, педагогу необходимо учитывать индивидуальные особенности развития ребенка.