Французская демократия

И такъ, по меньшей мр, тысяча шестьсотъ шесть милліоновъ – вотъ во что обойдется ежегодно образованіе восьми милліоновъ детей обоего пола, при населеніи въ 40 милліоновъ душъ. Въ этомъ разсчет нтъ ничего преувеличеннаго: пятьдесятъ пять сантимовъ въ сутки и на каждаго ученика, отъ 7 до 18 лтъ возраста, и на все издержки по его образованію и содержанію – такую оцнку нельзя, конечно, назвать высокою. Предполагая, что годовой доходъ страны равняется 12 милліардамъ, сбереженіе – 2 милліардамъ, чего разумется, быть не можетъ, a потребленіе – 10 милліардамъ, – оказывается, что на 8 милліоновъ молодежи, которая составляетъ пятую часть населенія, потребуется израсходовать только 1,606 милліоновъ, то есть мене шестой части всхъ издержекъ страны!

Но весь этотъ расходъ долженъ быть оплаченъ, и онъ оплатится въ самомъ дл: въ противномъ случа нечего и думать объ образованіи. Но кто будетъ платить? Чтобы разршить этотъ вопросъ, посмотримъ сперва, что длается въ настоящую пору.

Образованіе литературное, научное и техническое, какое дается въ наше время, оплачивается:

1) государствомъ (университеты, институты, академіи, коллегіи, лицеи и т. п.);

2) земствомъ, т. е. общинами;

3) частною благотворительностью;

4) семействами, и

5) самими учащимися.

Все, что не оплачивается, все, что не достаетъ до бюджета, непремнно уменьшаетъ образованіе и, слдовательно, порождаетъ невжество молодежи и нищету.

Въ какой же мр участвуетъ, однако, въ издержкахъ по образованію каждая изъ пяти означенныхъ категорій?

Бюджетъ министерства народнаго просвщенія, который оплачивается государствомъ, равняется 25 или 30 милліонамъ, не боле. Какъ бы малъ ни былъ общій расходъ на образованіе всей молодежи при ныншнемъ состояніи общества, все-таки слдуетъ сказать, что сумма, которую отпускаетъ правительство на просвщеніе народа совершенно ничтожна.

Сколько платятъ общины – я не знаю. Предполагая даже, что он вносятъ столько же, какъ и правительство, чего нельзя, конечно, ожидать, общіе ихъ расходы составятъ 50 милліоновъ.

Можно ли отнести на счетъ частной благотворительности третью сумму въ 25 милліоновъ? Положимъ, что можно. И такъ оказывается, что на весь расходъ, который при хорошей систем народнаго образованія долженъ равняться, по крайней мр, 1,606 милліонамъ, на весь этотъ необходимый расходъ государство, земство и частная благотворительность не даютъ сообща даже 75 милліоновъ или 5% потому что изъ 75 милліоновъ слдовало бы вычесть еще т издержки, которыя оплачиваются родителями учениковъ. Разв изъ этого разсчета не ясно видно, что государство, земство и частная благотворительность не могутъ сдлать ничего или почти ничего для образованія молодежи! И намъ еще смютъ толковать, посл этого, о какомъ-то даровомъ и обязательномъ просвщеніи народа!

И такъ, родные учащихся и сами учащіеся – вотъ кто оплачиваетъ въ дйствительности образованіе, вотъ что несетъ на себ все его бремя. Родные учащейся молодежи поддерживаютъ ее своими средствами, а сами учащіеся успваютъ отчасти оплачивать свое образованіе тою работою, которою занимаются, находясь въ обученіи.

Но до чего доводитъ отчаянная нищета, которую мы желаемъ изгнать образованіемъ и которая сама не допускаетъ распространять желанное образованіе! Эта нищета доводитъ до того, что семейство очень часто не въ состояніи обезпечить дтямъ пищу, одежду и другія крайне–необходимыя средства, безъ которыхъ нельзя посщать школу и мастерскую. Въ этомъ случа сами родители не могутъ не только содержать въ школ своихъ дтей, но сами нуждаются въ ихъ услуг, сами первые примняютъ къ нимъ ту гнусную систему эксплоатаціи и живодерства, которую придется бднымъ дтямъ испытывать потомъ, въ теченіе всей своей жизни. Вотъ почему нтъ ничего удивительнаго, если дти бдныхъ родителей или вовсе не ходятъ въ школу или очень рано перестаютъ посщать ее, не вынося почти никакихъ знаній. Вотъ почему также нельзя удивляться, если имъ приходится выбирать самыя грубыя занятія и ремесла, которыя не требуютъ почти никакого предварительнаго обученія. И такъ, за нищетой невжество, а за невжествомъ нищета и всяческая нищета.