Гипноз разумности

- ...И не одну.... С шутливым кокетством поворачивает голову к Мише, но почувствовав его настроение, опускает немного смущенно глаза и, ничего не говоря, встает и направляется к выходу из библиотеки. Миша быстро ее догоняет и они молча идут рядом. Выходят также молча на аллею Интерима. Безветренный, солнечный и теплый осенний день. Под ногами начавшая опадать листва. На лицах у обоих еле заметные улыбки просто от того, что им хорошо друг с другом, но каждый почему-то чувствует смущение.

В первом классе продолжается очередной урок.

Давид Михайлович обращается к классу:

- Я понимаю, что все видели ночью звездное небо. Скажите, звезды маленькие или большие?

- Совсем маленькие... Они как точки...

- Уверен?

- Огромные, только они очень далеко...

- Правильно!

- А их много?

- Да-а-а! – дружный ответ всего класса.

- А как называется самая близкая к Земле звезда?

Шум в классе резко уменьшается: все напряженно пытаются хоть что-нибудь вспомнить. Учитель стоит около стола и откровенно, но добродушно посмеивается, глядя на попытки малышей вспомнить. Потом, продолжая улыбаться, говорит:

- Вы думаете, что забыли, или не знаете, потому что думаете не о том... хотя и знаете название самой близкой звезды...

- ...О том! Ведь вы спрашиваете как называется самая близкая звезда, а как можно запомнить такую кучу названий?

- ...Думаете не о том!

- Нет, о том, о том, ...но ...правда не знаем!

- ...Солнце!

В классе резко наступает полная тишина...... а потом резко взрывается общим шумом, - многие сообразили, что всем известное Солнце и есть ближайшая звезда! Сквозь шум слышен удивленный голос:

- ...А мы думали о тех, которые ночью видны...

- Я же сказал, что вы думаете не о том... ...Ведь задав вопрос, я только спросил как называется ближайшая к Земле звезда – ничего больше... ...ни слова о том, когда звезда должна быть видна... Второе условие вы сами придумали, потому что перед этим мы просто говорили о звездах. Понятно?

В классе удивленный шум.

- ...Это очень распространенная ошибка... - люди решают не ту задачу, которую надо, а самими придуманную, и считают что это одно и то же... Поэтому решение часто и не получается... ...Сейчас понятно?

- Да-а-а-а...

- Отлично! ...Хотя я вижу по некоторым лицам, что не всем все понятно...

Одна из девочек – немного нерешительно и преодолевая смущение:

- Давид Михайлович, вы очень сложно говорите, я даже не все слова знаю...

- Это не страшно, Ирочка. ...Вы еще маленькие, но надо стараться правильно говорить, использовать правильные слова и фразы. Обязательно спрашивать обо всем не совсем понятном и обо всех непонятных словах... не стесняться! Не уметь и не знать что-то – не стыдно, стыдно не хотеть знать и уметь!

- Ира, давай ты ко мне подойдешь после уроков и спросишь все-все-все, что было непонятно... Договорились?

- Хорошо! - уже без смущения, благодарная за то, что Учитель ее понял.

...Маша и Миша продолжают молча идти прогулочным шагом по аллее Интерима. Маша иногда незаметно поднимает глаза на явно смущенного и молчащего Мишу... ...легкая улыбка чуть трогает ее губы... Неожиданно, продолжая идти в том же темпе, Маша поворачивает лицо к Мише:

- ...А в субботу дискотека... ...Хочется потанцевать! Пойдем?

- Конечно! Миша явно обрадован. Он с благодарностью смотрит на Машу, первой нарушившей затянувшееся молчание...

Урок в первом классе заканчивается. Д.М. произносит заключительные фразы:

- ...В следующий раз мы поговорим о том, что окружает нашу планету ...близко и очень-очень далеко ...куда можно заглянуть только со специальными и чувствительными приборами и телескопами... - Ведь вы же знаете, как легко заблудиться в незнакомом большом лесу? А если вам известно где поляна, где просека, где болото, а где тропинка или дорога, то вы и не заблудитесь!... Вот также полезно знать, что окружает нашу Землю. И потом – это очень интересно, потому что загадки – на каждом шагу! ...Так что... подготовьтесь! Посмотрите книжки, полазайте в интернете..., поговорите с ребятами из старших классов...

- Договорились?

(Звонок).

Ребята поднимаются и веселой гурьбой выходят в коридор – перемена.

Коридор Интерима. Перемена. Младшие мальчики и девочки – 1-3 классы. Никаких форм, строгих платьев, наглухо застегнутых воротов рубашек... В некоторых группах только девочки или только мальчики – говорят о чем-то своем -девчоночьем и мальчишечьем! Обычная для этого возраста беготня, возня и суета... Шум, смех, какие-то отдельные выкрики...

Воспитатель, Юлия Владимировна, стоя у окна, перелистывает какую-то книгу, иногда поднимая глаза на бегающих и возящихся ребят, но не вмешиваясь: ведь ничего необычного и опасного не происходит ...у малышей иначе и не должно быть... Неожиданно ее внимание привлекают двое мальчиков лет 7, стоящих невдалеке у стены и явно враждебно выясняющих отношения... Мальчики зло препираются друг с другом и толкаются... Юлия Владимировна подходит к ним и мягко, но с иронией спрашивает:

- Можно принять участие в вашем споре?

Один из них, кивая на другого, зло говорит:

- А что он все время хватает то мою линейку, то карандаши, то ластик...