Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ

В6. Среди предложений 1–8 найдите сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным. Напишите номера этих предложений.

№ 4

В6. Среди предложений 10–20 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

В материале № 2 отсутствует задание, проверяющее нужное нам умение.

Учащимся предлагается выполнить задание В6 из № 1, 3, 4 и доказать правильность своего решения, используя при необходимости учебное пособие Трошевой Т.Б. «Система подготовки к ЕГЭ по русскому языку» (Пермь, 2007), сформулировать трудности, с которыми они столкнулись при выполнении задания. (Фрагменты текстов для выполнения задания прилагаются.)

№ 1

(32) На следующий день за углом, сотрясаясь от отваги, я схватил Его за пуговицу и ударил. (33) Через несколько секунд я лежал в снегу, Казак сидел верхом на мне, а Лёка совал мне в рот мой же завтрак. (34) – На, смелей, кусни! (35) На другой день, когда кончился последний урок, я положил тетрадки в сумку и оглянулся. (36) Казак, Лёка и Он сидели вместе на одной парте и улыбались, глядя на меня. (37) По моему лицу они, видимо, поняли, что я снова буду отстаивать свой завтрак. (38) Будь что будет. (39) Пусть они меня бьют, я буду делать это каждый день.

№ 3

(1) Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. (2) Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете. (3) Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. (4) Не ровён час, так и умрёт она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна).

(5) Настя присылала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. (6) Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно.

(7) Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад, где она не была с ранней весны, всё не пускала слабость.

(8) – Дорогой мой, – сказала Катерина Ивановна, – уж вы не взыщите с меня, со старой.

№ 4

(10) Я было собрался со стариком заговорить, да не успел – ушел. (11) Очень пожалел я об этом, и захотелось мне хотя бы взглянуть на него еще один раз. (12) Я привстал на колени, облокотился на подоконник и открыл окошко. (13) Старик уходил вдаль. (14) Долго смотрел я ему вслед. (15) Фигура его, по мере того как он удалялся, делалась меньше и меньше и наконец исчезла вся. (16) Но в глазах моих она осталась навсегда, живая.

(17) Это был странник. (18) В России испокон веков были такие люди, что куда-то шли. (19) У них не было ни дома, ни крова, ни семьи, ни дела. (20) Ходили по просторной русской земле с места на место, из края в край.

В процессе выполнения задания учащиеся находят варианты правильных ответов:

№ 1 (35) На другой день, когда кончился последний урок, я положил тетрадки в сумку и оглянулся.

№ 3 (2) Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете.

(6) Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно.

№ 4 (18) В России испокон веков были такие люди, что куда-то шли.

Возможными трудностями, которые они выделят при разборе заданий, могут быть:

1) выделение среди прочих предложений текста сложноподчинённых;

2) выделение среди прочих простых предложений в составе сложноподчинённого главного предложения;

3) различение типов придаточных, особенно в случае синтаксической полисемии некоторых союзов или союзных слов.

Для преодоления этих трудностей учащимся предлагается следовать при выполнении задания следующему плану (план может быть составлен учащимися самостоятельно и доработан с учётом рекомендаций педагога или предложен в готовом виде).

План определения типа придаточного предложения в составе сложноподчинённого

1) Выделить в предложении грамматическую основу. Если грамматических основ несколько, значит, оно сложное.