Искусство дыхания как основа звукоизвлечения

Изучение вокальной физиологии — безусловно, важная обязанность учителя пения; без этого невозможно стать добросовестным вокальным наставником. Будете ли вы доверять физиологу, который, как вы знаете, не получил необходимых знаний о тайнах человеческого тела? Почему же тогда вы должны слепо верить вокальному педагогу, который хвастается своим невежеством о законах тела, управляющих вокальными органами? Эти органы наиболее хрупкая, жизненно важная и многосложная часть нашего тела. К тому же правильно ли то, что человек может обучать, не зная особенностей организма своих учеников? Ни одно разумное существо не откажется от совета Агриколы в его переводе трактата Този: «Знание вокальных органов всегда очень полезно певцу и особенно учителю, оно во многих случаях просто необходимо. Даже если природа наделила певца наилучшими качествами, знание физиологии необходимо для предотвращения повреждений, которые могут быть нанесены из-за невежества. Но когда учитель обнаруживает недостатки и дефекты голоса, как может он успешно побороть их, если он не знает источника зла?»

Доктор Хэртингер, влиятельное лицо вокального воспитания Германии, делает следующее замечание, достойное упоминания: «Как и во всех других искусствах и науках, человек может достичь правды и совершенства в их постижении, следуя за природой — то же самое и в вокальной практике. Если изучающий искусство пения не познакомится с таинственной работой вокальных органов, тогда он не только не продвинется вперед в развитии голоса, но, напротив, определенно точно исковеркает его и потеряет всю естественность». Это показывает ошибочность общепризнанного мнения, что мужчина или женщина, которые являются великими певцами, обязательно лучшие учителя. Если они не изучали искусство развития голоса, первая ступень которого должна включать знания о принципах работы вокальных органов, то они не способны обучать других, по этой же причине лучший пианист — только потому, что он научился играть на фортепиано, — не может стать производителем роялей. Для этого ему необходимо еще многому научиться.

Обучение вокалу основывается в первую очередь на правильном мышечном сокращении, которое учитель должен понимать. Как он может получить это знание без изучения физиологии? Затем необходимо провести тщательное обследование вокальных органов ученика, чтобы выяснить, какие недостатки должны быть устранены, какие врожденные проблемы присутствуют в каждом конкретном случае. Как же беспомощен учитель, если он никогда не практиковал ларингоскопию. Каждый педагог по вокалу должен пройти стандартный курс в специализированной больнице или у врача-ларинголога.

8. ПОДРАЖАНИЕ ИЛИ ОБУЧЕНИЕ НА СЛУХ ТАКЖЕ ЯВЛЯЕТСЯ ВАЖНЫМ МЕТОДОМ РАЗВИТИЯ ГОЛОСА

Несмотря на эту пропаганду изучения физиологии, я считаю, что было бы большой ошибкой думать, что только лишь знание физиологии и ларингоскопии позволит любому человеку стать учителем пения или певцом. Я стану даже настаивать на том, что само по себе знание физиологических законов, как правило, не позволяет ученику извлечь красивый звук. Физиологические теории должны идти рука об руку с музыкальным слухом или законом подражания. Все ученики полагаются в большей или меньшей степени на силу примера. Учитель, как советует Фердинанд Зибер, должен показать неправильное сокращение мышц и неверный звук, который получается у его ученика, а затем ему следует воспроизвести правильную модель красивого звука. Таким образом, ученик сможет понять физиологические теории на практике самым кратчайшим путем. Без этой системы подражания, которая используется опытным учителем обдуманно, без освоения от уха к уху и от глаза к глазу, вокальное воспитание не принесет пользы. Научиться петь верные тона, не услышав чистой интонации от учителя, так же трудно или невозможно, как научиться говорить, не услышав речи.

Именно этого мнения придерживались прославленные мастера старой итальянской школы, и я не могу понять, как разумное существо может принять какую-либо иную точку зрения, за исключением того, что даже разумные существа иногда подвержены эгоистичным стремлениям. Наиболее яростные противники старой итальянской школы (необходимо отметить, что никто из них никогда не критиковал разумность этого метода, но что странно и также ошибочно, они старались показать, что никто ничего не знает о нем сейчас) — те самые учителя пения, которые используют свои знания физиологии в качестве хобби или как рекламную уловку или же провозглашают «методику», которую, как они чистосердечно заявляют, ничто не может превзойти.