Истоки диалога. Книга для воспитателей

Маша Н. играет одна. Она беседует с мнимым партнером:

— Я «мама» и «дочка» сразу. Сначала «мама» собирает «дочку» в детский сад. Она большая и может сама найти дорогу в детский сад, но лучше я ее провожу: «Пойдем, доченька». (Протягивает руку мнимой дочке.)

Спустя некоторое время Маша заполняет формочки песком:

— Я — «дочка», играю с рыбками. А теперь я опять «мама» (стряхивает песок с руки) : «Дочка, ты поиграй, а я пойду обед приготовлю». Маша покидает песочницу. Она собирает палочки, камешки, срывает травинки. Готовит из них обед, сама с собой беседует, называет «блюда», которые готовит, сопровождает действия речью.

Маша-мама. Ой, опоздала, надо «дочку» забирать (снова протягивает руку невидимой дочке).

Маша-мама. Что вы сегодня делали в детском саду?

Маша-дочка. Рисовали котеночка, мамочка (тонким голосом).

Маша-мама. А ты взяла свой рисунок, дочка?

Маша-дочка. Вот, посмотри (показывает ладошку).

Маша-мама любуется рисунком.

Маша-мама. Ну вот, пришли. Садись кушать, дочка. Ешь супчик.

Маша-дочка. Не хочу супчик (тонким голосом). Дай лучше котлетку.

Маша-мама (строго).Не капризничай, ешь, что дают.

Девочка умеет совмещать несколько ролей в рамках одного сюжета, строить ролевой диалог. Маша замечательно выделяет субординационные связи «мама — дочка» (подчинение, управление).