Читаем История Беларуси в контексте европейской цивилизации полностью

Несмотря на деформации о общественно-политической жизни, Конституции СССР 1936 г. вновь декларировала власть трудящихся. Политическую основу СССР составили Советы депутатов трудящихся, экономическую – социалистическая система хозяйства и социалистическая собственность на средства производства. Конституция закрепляла принципы советского федерализма, содержала перечень вопросов, относящихся к компетенции Союза СССР; все иные вопросы относились к компетенциям союзных республик. Высшим органом власти являлся Верховный Совет СССР, который собирался на сессии два раза в год. Между сессиями Верховного Совета высшим органом власти был Президиум Верховного Совета. Правительство создавалось Верховным Советом СССР и называлось СНК СССР. Конституция провозглашала основные права и свободы граждан (свободу слова, печати, собраний и митингов, демонстраций, неприкосновенность личности, жилища, тайну переписки), которые носили чисто декларативный характер. В целом демократическая по форме Конституция в результате широкого использования государством чрезвычайных мер, нарушения партийно-государственным аппаратом ее положений на практике по многим своим направлениям не выполнялась.

19 февраля 1937 г. была принята новая Конституция БССР, полностью повторявшая основные положения Конституции СССР. Союзные законы в обязательном порядке распространялись на территорию республики, а каждый гражданин БССР являлся и гражданином СССР. Система власти повторяла союзную систему. Впервые было произведено разграничение между органами государственной власти и центральными органами государственного управления. Высшим исполнительным и распорядительным органом БССР становился СНК республики. Местные Советы депутатов трудящихся, образованные вместо съездов Советов рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов, объявлялись органами государственной власти, а их исполкомы были отнесены к органам государственного управления.

5.3.2. Политические репрессии 30-х гг. ХХ в. Проблема определения общественно-политического строя в СССР

Широкое использование репрессивных средств и методов в строительстве социализма стало еще одной отличительной особенностью советской общественно-политической системы. Репрессия (от лат. repression – подавление, угнетение) – карательная мера, наказание, применяемое государством к отдельным лицам или группам лиц. Ядром репрессий в СССР были политические репрессии, т. е. меры принуждения, применявшиеся государством исходя из политических мотивов. Репрессии позволяли в короткие сроки устранить всякого, кто покушался на интересы советской системы, дисциплинировать страхом уничтожения остальных и обеспечивать новостройки социализма дешевой рабочей силой. Массовые репрессии, использовавшиеся с самого начала советской власти в период Гражданской войны (прежде всего через органы Всероссийской чрезвычайной комиссии – ВЧК), в 1920-е гг. были приостановлены.

Новый виток репрессий совпал с началом форсированного строительства социализма на рубеже 1920–1930-х гг. Первоначально функции непосредственного осуществления политических репрессий возлагались на ОГПУ (Объединенное государственное политическое управление) при СНК СССР, созданное в 1923 г. для борьбы с контрреволюцией, шпионажем, чуждыми советской власти элементами, а с июля 1934 г. – на НКВД (Народный комиссариат внутренних дел), в состав которого вошло и ОГПУ. Вместо ОГПУ в системе НКВД было образовано Главное управление государственной безопасности с аналогичными функциями и задачами. Одновременно при НКВД создавалось Особое совещание, которому предоставлялось право применять в административном порядке высылку, ссылку, заключение в исправительно-трудовые лагеря, а позднее и высшую меру наказания – расстрел.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология стресса
Психология стресса

Одна из самых авторитетных и знаменитых во всем мире книг по психологии и физиологии стресса. Ее автор — специалист с мировым именем, выдающийся биолог и психолог Роберт Сапольски убежден, что человеческая способность готовиться к будущему и беспокоиться о нем — это и благословение, и проклятие. Благословение — в превентивном и подготовительном поведении, а проклятие — в том, что наша склонность беспокоиться о будущем вызывает постоянный стресс.Оказывается, эволюционно люди предрасположены реагировать и избегать угрозы, как это делают зебры. Мы должны расслабляться большую часть дня и бегать как сумасшедшие только при приближении опасности.У зебры время от времени возникает острая стрессовая реакция (физические угрозы). У нас, напротив, хроническая стрессовая реакция (психологические угрозы) редко доходит до таких величин, как у зебры, зато никуда не исчезает.Зебры погибают быстро, попадая в лапы хищников. Люди умирают медленнее: от ишемической болезни сердца, рака и других болезней, возникающих из-за хронических стрессовых реакций. Но когда стресс предсказуем, а вы можете контролировать свою реакцию на него, на развитие болезней он влияет уже не так сильно.Эти и многие другие вопросы, касающиеся стресса и управления им, затронуты в замечательной книге профессора Сапольски, которая адресована специалистам психологического, педагогического, биологического и медицинского профилей, а также преподавателям и студентам соответствующих вузовских факультетов.

Борис Рувимович Мандель , Роберт Сапольски

Биология, биофизика, биохимия / Психология и психотерапия / Учебники и пособия ВУЗов
Психогенетика
Психогенетика

Учебное пособие создано на основе разработанных и апробированных общих образовательных программ по психологии в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология» на основе компетентностного подхода. Материалы пособия имеют модульное расположение тем и собраны на основе исторических и современных сведений по психогенетике с обращением к целому ряду смежных дисциплин: генетике, общей психологии, психологии высшей нервной деятельности, дифференциальной психологии, психофизиологии, педагогической психологии, кризисной и специальной психологии и т. д. Пособие содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам или зачетам, методические рекомендации, тесты, задачи и образцы их решения.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, готовящих психологов, социальных и медицинских работников, а также всех интересующихся психогенетикой как динамичной, активно развивающейся научной сферой.2-е издание

Борис Рувимович Мандель

Учебники и пособия ВУЗов
История инженерной деятельности
История инженерной деятельности

В. В. Морозов, В. И. НиколаенкоИСТОРИЯ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИМинистерство образования и науки УкраиныНациональный технический университет«Харьковский политехнический институт»Курс лекций для студентов всех специальностей дневного и заочного обученияУТВЕРЖДЕНО редакционно-издательским советом университетаХарьков 2007В учебном пособии анализируется содержание инженерной деятельности, рассматривается развитие с древнейших времен для нашего времени.Пособие предназначено для студентов дневной и заочной форм обучения, а также всех, кто интересуется историей развития техники.Історія інженерної діяльності.Курс лекцій для студентів усіх спеціальностей денного та заочного форм навчання – В.В.Морозов, В.І.Ніколаєнко – Харків: НТУ "ХПІ", 2007. – 336 с. – Рос.мовою.В учбовому посібнику аналізується зміст інженерної діяльності, розглядається розвиток техніки з найдавніших часів до сучасності.Посібник призначено для студентів денної та заочної форм навчання, а також для усіх, хто цікавиться історією розвитку техніки.© В.В.Морозов, В.І.Ніколаєнко, 2007 р.

В. В. Морозов , В. И. Николаенко , Виталий Иванович Николаенко , Михаил Давыдович Аптекарь , Султан Курбанович Рамазанов

Технические науки / Учебники и пособия ВУЗов / Образование и наука