Читаем История Беларуси в контексте европейской цивилизации полностью

Советское правительство 23 января 1918 г. издает декрет «Об отделении церкви от государства и школы от церкви». Он закрепил свободу совести, регламентировал деятельность церковных и религиозных организаций, сделал секуляризированным школьное образование. На практике религия стала рассматриваться как «враг социализма». Во время сбора средств на борьбу с голодом в 1921–1922 гг. проводилась конфискация церковных ценностей. С 1922 г. органы ОГПУ начали работу по расколу православной церкви, покровительствуя так называемым «обновленцам», поддерживавшим политику большевиков. Постановление ЦИК СССР от 8 апреля 1929 г. «О религиозных объединениях» запрещало любую церковную деятельность за стенами храмов, кроме посещения больных, умирающих и похорон. В БССР, как и по всему СССР, создавались «Союзы воинствующих безбожников», развернулась компания по закрытию храмов. В Беларуси к 1937 г. перестали действовать более 1440 православных церквей, 704 синагоги, 148 костелов. В Могилеве под предлогом «социалистической реконструкции города» только за одну ночь взорвали 9 храмов (католических и православных). Церкви превращались в клубы, амбары, склады и даже тюрьмы – например, Мозырский собор святого архангела Михаила стал тюрьмой НКВД Полесской области. В этой тюрьме было вынесено более 2000 смертных приговоров. В 1937–1938 гг. над духовенством и верующими состоялся ряд судебных процессов по обвинению их во вредительстве и шпионской деятельности. Были осуждены 3247 служителей культа, в том числе один митрополит, 5 архиепископов, 420 священников и монахов. Около 2000 православных священников погибли в лагерях или были расстреляны.

Глава 6. Геополитическое положение Беларуси в 1920–1930-е гг. Западная Беларусь в составе Польского государства

6.1. Особенности геополитического положения Беларуси после Первой мировой войны

Первая мировая война завершилась поражением Германии и ее союзников. Планы по переделу мира и завоеванию мирового господства не осуществились. Мирный договор с Германией был подписан 28 июня 1920 г. в Версальском дворце под Парижем. По договору Германия признавалась виновницей в развязывании мировой войны. Было решено лишить ее колоний, передать некоторые территории соседним государствам, наложить на нее военные ограничения и заставить выплачивать репарации (от лат. reparatio – восстанавливать) за ущерб, причиненный странам Антанты. Версальский договор возлагал на немецкий народ тяжелые экономические санкции и задевал его национальные чувства, создавая питательную почву для реваншистских идей. На протяжении жизни нескольких поколений Германия должна была оставаться экономическим крепостным Антанты, выплачивая огромные суммы. В 1919–1920 гг. по образцу договора с Германией были подписаны договоры с Австрией, Венгрией, Болгарией и Турцией. Сложившаяся система договоров, получившая название «Версальская», закрепляла территориальные изменения, произошедшие в результате Первой мировой вой ны и развала Германской, Австро-Венгерской и Османской империй. В 1921–1922 гг. в Вашингтоне состоялась мирная конференция по вопросам Дальнего Востока. Ее решения отразили изменение сил в регионе Тихого океана в пользу США. Вашингтонские соглашения стали дополнением к тем мирным договорам, которые были заключены в 1919–1920 гг. в Версале. Сложившаяся Версальско-Вашингтонская система определяла условия послевоенного мирного урегулирования в Европе, Азии, Африке и на Тихом океане. В целом она оказалась непрочной, не разрешила противоречий, вызвавших войну, и создала основания для роста идей милитаризма и шовинизма в побежденных странах.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология стресса
Психология стресса

Одна из самых авторитетных и знаменитых во всем мире книг по психологии и физиологии стресса. Ее автор — специалист с мировым именем, выдающийся биолог и психолог Роберт Сапольски убежден, что человеческая способность готовиться к будущему и беспокоиться о нем — это и благословение, и проклятие. Благословение — в превентивном и подготовительном поведении, а проклятие — в том, что наша склонность беспокоиться о будущем вызывает постоянный стресс.Оказывается, эволюционно люди предрасположены реагировать и избегать угрозы, как это делают зебры. Мы должны расслабляться большую часть дня и бегать как сумасшедшие только при приближении опасности.У зебры время от времени возникает острая стрессовая реакция (физические угрозы). У нас, напротив, хроническая стрессовая реакция (психологические угрозы) редко доходит до таких величин, как у зебры, зато никуда не исчезает.Зебры погибают быстро, попадая в лапы хищников. Люди умирают медленнее: от ишемической болезни сердца, рака и других болезней, возникающих из-за хронических стрессовых реакций. Но когда стресс предсказуем, а вы можете контролировать свою реакцию на него, на развитие болезней он влияет уже не так сильно.Эти и многие другие вопросы, касающиеся стресса и управления им, затронуты в замечательной книге профессора Сапольски, которая адресована специалистам психологического, педагогического, биологического и медицинского профилей, а также преподавателям и студентам соответствующих вузовских факультетов.

Борис Рувимович Мандель , Роберт Сапольски

Биология, биофизика, биохимия / Психология и психотерапия / Учебники и пособия ВУЗов
Психогенетика
Психогенетика

Учебное пособие создано на основе разработанных и апробированных общих образовательных программ по психологии в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология» на основе компетентностного подхода. Материалы пособия имеют модульное расположение тем и собраны на основе исторических и современных сведений по психогенетике с обращением к целому ряду смежных дисциплин: генетике, общей психологии, психологии высшей нервной деятельности, дифференциальной психологии, психофизиологии, педагогической психологии, кризисной и специальной психологии и т. д. Пособие содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам или зачетам, методические рекомендации, тесты, задачи и образцы их решения.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, готовящих психологов, социальных и медицинских работников, а также всех интересующихся психогенетикой как динамичной, активно развивающейся научной сферой.2-е издание

Борис Рувимович Мандель

Учебники и пособия ВУЗов
История инженерной деятельности
История инженерной деятельности

В. В. Морозов, В. И. НиколаенкоИСТОРИЯ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИМинистерство образования и науки УкраиныНациональный технический университет«Харьковский политехнический институт»Курс лекций для студентов всех специальностей дневного и заочного обученияУТВЕРЖДЕНО редакционно-издательским советом университетаХарьков 2007В учебном пособии анализируется содержание инженерной деятельности, рассматривается развитие с древнейших времен для нашего времени.Пособие предназначено для студентов дневной и заочной форм обучения, а также всех, кто интересуется историей развития техники.Історія інженерної діяльності.Курс лекцій для студентів усіх спеціальностей денного та заочного форм навчання – В.В.Морозов, В.І.Ніколаєнко – Харків: НТУ "ХПІ", 2007. – 336 с. – Рос.мовою.В учбовому посібнику аналізується зміст інженерної діяльності, розглядається розвиток техніки з найдавніших часів до сучасності.Посібник призначено для студентів денної та заочної форм навчання, а також для усіх, хто цікавиться історією розвитку техніки.© В.В.Морозов, В.І.Ніколаєнко, 2007 р.

В. В. Морозов , В. И. Николаенко , Виталий Иванович Николаенко , Михаил Давыдович Аптекарь , Султан Курбанович Рамазанов

Технические науки / Учебники и пособия ВУЗов / Образование и наука