Читаем История Беларуси в контексте европейской цивилизации полностью

На западнобелорусской территории правящие круги Польши проводили великодержавную политику. 28 июня 1919 г. представители Польши подписали «малый Версальский договор» (Договор о национальных меньшинствах), который был ратифицирован польским сеймом 10 января 1920 г. Польша обязывалась обеспечить равноправие всех граждан независимо от национальности и вероисповедания, дать возможность использования родного языка в частной жизни, в публичных местах, а также в судопроизводстве, организовать школы и обучение в начальных классах на белорусском языке за счет государственных средств. 17 марта 1921 г. сейм утвердил текст Конституции, провозгласившей свободу национально-культурного развития национальных меньшинств. Кроме того, в статье 7 Рижского мирного договора польские власти гарантировали белорусскому и украинскому народам свободное развитие их национальной культуры, языка, религии. Однако в реальности эти обязательства не выполнялись. До захвата белорусской территории поляками работали 359 белорусских школ, 2 учительские семинарии и 5 гимназий (в Вильно, Новогрудке, Клецке, Несвиже, Радошковичах). В 1932–1934 гг. Радошковичская, Новогрудская и Клецкая гимназии были закрыты, а Виленская преобразована в польско-белорусский филиал государственной гимназии. В Виленском университете доля белорусов составляла лишь 1–3 %. Польский министр иностранных дел Ю. Бек в 1934 г. на заседании Лиги Наций озвучил решение отказаться от данных ранее гарантий о защите прав национальных меньшинств. К 1939 г. практически все белорусскоязычные учебные заведения закрылись. В государственных учреждениях запрещалось использование белорусского языка, закрывались немногочисленные клубы, библиотеки, избы-читальни, не было белорусских театров, 2/3 населения оставались неграмотными.

6.2.2. Революционное и национально-освободительное движение в Западной Беларуси в 20–30-е гг. ХХ в.

В Западной Беларуси в начале 1920-х гг. освободительная борьба приняла форму партизанского движения, в котором участвовали представители разных политических взглядов – от коммунистов до национал-демократов. На Гродненщине и Белосточчине партизанское движение возглавляли белорусские эсеры, на Полесье, Новогрудчине и Виленщине – коммунисты. В БССР создавались и перебрасывались через границу в Польшу партизанские отряды, которые в Западной Беларуси обрастали местными силами. Руководителями партизанских отрядов были коммунисты К. Орловский, С. Ваупшасов, В. Корж и др. Целью партизанской борьбы было самоопределение Западной Беларуси и ее присоединение к БССР. Боевые действия партизан приняли значительные размеры: по официальным польским сведениям, в 1922 г. было осуществлено 878, в 1923 г. – 503 партизанских нападения. Однако к концу 1925 г. усилия польских властей, а также ослабление поддержки партизан местным населением привели к прекращению партизанского движения в Западной Беларуси.

Левое крыло белорусского национально-освободительного движения в Западной Беларуси составляли Коммунистическая партия Западной Беларуси (КПЗБ), Белорусская крестьянско-работническая громада (БКРГ), депутатский клуб «Змаганне за інтарэсы сялян і рабочых».

Коммунистическая партия Западной Беларуси (КПЗБ) была создана в 1923 г. (С. Дубовик, А. Славинский, Н. Орехво, В. Царюк) как составная часть Компартии Польши (КПП); она находилась на нелегальном положении, члены ее подвергались арестам. Она ставила своей задачей объединение всех белорусских земель в составе единой белорусской рабоче-крестьянской республики. Целью КПЗБ были самоопределение Западной Беларуси вплоть до отделения от Польши и воссоединения с БССР, ликвидация помещичьего землевладения и передача земли крестьянам без выкупа с осуществлением социалистических преобразований. В январе 1924 г. был организован стоявший на тех же позициях Коммунистический Союз Молодежи Западной Беларуси (КСМЗБ) (В. Хоружая, Н. Дворников, С. Притыцкий).

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология стресса
Психология стресса

Одна из самых авторитетных и знаменитых во всем мире книг по психологии и физиологии стресса. Ее автор — специалист с мировым именем, выдающийся биолог и психолог Роберт Сапольски убежден, что человеческая способность готовиться к будущему и беспокоиться о нем — это и благословение, и проклятие. Благословение — в превентивном и подготовительном поведении, а проклятие — в том, что наша склонность беспокоиться о будущем вызывает постоянный стресс.Оказывается, эволюционно люди предрасположены реагировать и избегать угрозы, как это делают зебры. Мы должны расслабляться большую часть дня и бегать как сумасшедшие только при приближении опасности.У зебры время от времени возникает острая стрессовая реакция (физические угрозы). У нас, напротив, хроническая стрессовая реакция (психологические угрозы) редко доходит до таких величин, как у зебры, зато никуда не исчезает.Зебры погибают быстро, попадая в лапы хищников. Люди умирают медленнее: от ишемической болезни сердца, рака и других болезней, возникающих из-за хронических стрессовых реакций. Но когда стресс предсказуем, а вы можете контролировать свою реакцию на него, на развитие болезней он влияет уже не так сильно.Эти и многие другие вопросы, касающиеся стресса и управления им, затронуты в замечательной книге профессора Сапольски, которая адресована специалистам психологического, педагогического, биологического и медицинского профилей, а также преподавателям и студентам соответствующих вузовских факультетов.

Борис Рувимович Мандель , Роберт Сапольски

Биология, биофизика, биохимия / Психология и психотерапия / Учебники и пособия ВУЗов
Психогенетика
Психогенетика

Учебное пособие создано на основе разработанных и апробированных общих образовательных программ по психологии в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология» на основе компетентностного подхода. Материалы пособия имеют модульное расположение тем и собраны на основе исторических и современных сведений по психогенетике с обращением к целому ряду смежных дисциплин: генетике, общей психологии, психологии высшей нервной деятельности, дифференциальной психологии, психофизиологии, педагогической психологии, кризисной и специальной психологии и т. д. Пособие содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам или зачетам, методические рекомендации, тесты, задачи и образцы их решения.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, готовящих психологов, социальных и медицинских работников, а также всех интересующихся психогенетикой как динамичной, активно развивающейся научной сферой.2-е издание

Борис Рувимович Мандель

Учебники и пособия ВУЗов
История инженерной деятельности
История инженерной деятельности

В. В. Морозов, В. И. НиколаенкоИСТОРИЯ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИМинистерство образования и науки УкраиныНациональный технический университет«Харьковский политехнический институт»Курс лекций для студентов всех специальностей дневного и заочного обученияУТВЕРЖДЕНО редакционно-издательским советом университетаХарьков 2007В учебном пособии анализируется содержание инженерной деятельности, рассматривается развитие с древнейших времен для нашего времени.Пособие предназначено для студентов дневной и заочной форм обучения, а также всех, кто интересуется историей развития техники.Історія інженерної діяльності.Курс лекцій для студентів усіх спеціальностей денного та заочного форм навчання – В.В.Морозов, В.І.Ніколаєнко – Харків: НТУ "ХПІ", 2007. – 336 с. – Рос.мовою.В учбовому посібнику аналізується зміст інженерної діяльності, розглядається розвиток техніки з найдавніших часів до сучасності.Посібник призначено для студентів денної та заочної форм навчання, а також для усіх, хто цікавиться історією розвитку техніки.© В.В.Морозов, В.І.Ніколаєнко, 2007 р.

В. В. Морозов , В. И. Николаенко , Виталий Иванович Николаенко , Михаил Давыдович Аптекарь , Султан Курбанович Рамазанов

Технические науки / Учебники и пособия ВУЗов / Образование и наука