Читаем История. История России. 11 класс. Углублённый уровень. Часть 1 полностью

Тем не менее к началу Первой мировой войны процессы модернизации в России оставались незавершёнными. Индустриализация развивалась высокими темпами, но рабочих мест для избыточного сельского населения по-прежнему не хватало. Существовал огромный разрыв между качеством жизни горожан и сельчан. Например, годовой торговый оборот на душу населения в городах европейской части России составлял 430 руб., а в сельской местности – не более 22 руб.

Чиновничье-бюрократический аппарат ставил препоны развитию средней, мелкой и кустарной промышленности. Законодательство не обеспечивало в должной мере юридическую защиту крестьян и рабочих от произвола не только предпринимателей и землевладельцев, но и самого государства. Гражданское общество, способное отстаивать интересы социальных групп и личностей, ещё не сформировалось. Не закончены были и политические преобразования: Дума так и не стала полноценным парламентом, местное самоуправление было ограничено властью централизованного административного аппарата. Незавершённость модернизации проявлялась и в культурном состоянии города и особенно села, где преобладали патриархальные представления и быт. Страна представляла собой картину, соткан-ную из контрастов, противоречий и болевых точек. Все это создавало условия для оппозиционных настроений, социальных волнений и деятельности революционных партий, не сумевших осуществить своих радикальных и республиканских намерений в 1905 – 1907 гг.

Власть и общество. С рубежа 1910 – 1911 гг. начался подъём общественного движения. В октябре 1910 г. московская интеллигенция хоронила бывшего председателя I Думы С. А. Муромцева. Эти похороны, превратившиеся в демонстрацию, стали первой крупной оппозиционной манифестацией со времени революции 1905 – 1907 гг. Студенты университета обеспечивали охрану порядка, отстранив от этого полицию. Спустя месяц, после похорон Льва Толстого, в Петербурге, Москве и других городах стали проводиться студенческие сходки, на которых, в частности, звучали выступления против смертной казни.

В апреле 1912 г. на сибирских приисках Ленского золотопромышленного товарищества было расстреляно мирное шествие бастовавших рабочих. Погибло более 200 человек, было много раненых. Но министр внутренних дел на думский запрос по поводу этого трагического события ответил: «Так было и так будет впредь». Ленский расстрел, как и Кровавое воскресенье в 1905 г., вызвал оживление стачечного движения. Активизировались социалистические партии. Эсеры, большевики и меньшевики сочетали легальную деятельность в рабочих организациях (профсоюзах, больничных кассах, рабочих клубах) с нелегальной. К тому времени большевики и меньшевики, продолжая формально оставаться фракциями РСДРП, фактически стали самостоятельными партийными организациями.

Январь 1914 г. был отмечен широкомасштабными стачками в годовщину Кровавого воскресенья, а летом стачечная волна достигла размаха, сравнимого с бурными месяцами первой российской революции.


На месте Ленского расстрела. 4 апреля 1912 г.


Осенью 1912 г. начала работу IV Дума. Выборы, как и в III Думу, проходили на основе третьеиюньского избирательного закона, и в её составе также оказалось много правых депутатов. Большевики и меньшевики имели в Думе незначительные фракции. В отличие от III в IV Думе в оппозиционных правительству голосованиях октябристы и кадеты неоднократно выступали вместе. Резкая критика правительства всё чаще звучала с думской трибуны вне зависимости от того, представители какой фракции брали слово. Надежды на мирное эволюционное развитие России снижались по мере того, как власть вместо проведения реформ пыталась политически закон-сервировать авторитарное правление, не считающееся с настроениями в стране и неспособное предотвратить нарастание оппозиционного движения.

?

!

1. Почему после гибели П. А. Столыпина в правительственной политике возобладали консервативные тенденции? Как это отразилось на взаимоотношениях правительства и Думы? 2. В чём проявлялась незавершенность процессов модернизации в России? 3. Назовите наиболее значительные факты, свидетельствующие об оживлении общественного движения в стране. Какие группы населения вели себя особенно активно? 4. Почему, несмотря на экономические успехи, с 1910 г. начинается подъём общественного движения? 5. Что собой представляла IV Дума по сравнению с предшествующими?

Исследуем документы


Партийный состав Государственных дум



Сравните партийно-политический состав дум и сделайте вывод о тенденциях политической жизни общества с 1906 по 1912 г.

Соотношение участников экономических и политических стачек в 1911 – 1913 гг


Перейти на страницу:

Все книги серии Вертикаль (Дрофа)

Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Владислав Иванович Сивоглазов , Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни

Учебник содержит материал о ключевых вопросах истории и теории права и государства, в нем рассмотрены система и важнейшие отрасли российского права – конституционное, гражданское, семейное, трудовое, уголовное и др. Основной текст учебника дополняют интересные факты, сведения, документы. Развернутый методический аппарат включает вопросы для самоконтроля, темы для проектов, рефератов и обсуждения, рубрики «Это интересно», «Информация к размышлению», «Исследуем документы и материалы». В конце книги даны словарь юридических понятий и перечень интернет-ресурсов.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, одобрен РАО и РАН, включён в Федеральный перечень.

Анатолий Федорович Никитин , Татьяна Исааковна Никитина

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни

Данный продукт не является электронной формой учебника (разработанной в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России №1559 от 08.12.2014). Не содержит мультимедийных и интерактивных объектов.Учебник открывает линию по всеобщей истории для старших классов (базовый и углублённый уровни). На основе современных научных представлений в нём освещены наиболее важные события политической, экономической и духовной жизни общества с древнейших времён до конца XIX в. Методический аппарат учебника включает разнообразные вопросы и задания, иллюстрации, карты и документальные материалы, которые позволяют школьникам прочно усвоить основные факты и понятия исторического курса.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

Андрей Александрович Митрофанов , Михаил Владимирович Пономарев , Олег Владимирович Волобуев

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки