История педагогической мысли в Китае в Новое и Новейшее время

После возвращения в Китай Хуан Яньпэй занялся воплощением полученных ответов на практике, внимательно организовывал работу для создания китайского профессионального образования, налаживания коммуникаций, сбора финансирования и проведения дальнейших исследований. В сентябре 1916 года была официально создана Исследовательская ассоциация по вопросам профессионального образования при Обществе по развитию народного образования провинции Цзянсу, которая стала самым ранним научно-исследовательским учреждением, изучающим проблемы профессионального образования Китая.

«Декларация Всекитайского общества по профессиональному образованию» – это сформированный манифест, отражающий идею профессионального образования, в котором не только провели комплексный анализ современного состояния и проблем в образовании Китая, но и представили идеи и способы решения этих проблем. Так, Декларация одновременно предоставила программу действий для Всекитайского общества по профессиональному образованию, что свидетельствует о появлении и официальном формировании современной профессиональной образовательной мысли в Китае.

Период развития профессиональной образовательной мысли

Период после 1917 года является временем непрерывного развития профессионального образования и стремления к принятию законченной его формы.

Учреждение Всекитайского общества по профессиональному образованию позволило профессиональному образованию привлечь широкое внимание общественности и вскоре сформировать образовательное течение, обладающее определенным влиянием. Выдающиеся представители академических и деловых кругов один за другим писали произведения, выступали публично, жертвовали финансовые средства, поддерживая деятельность профессионального образования в общественном мнении и экономической сфере. Господин Цай Юаньпэй освещал вопросы стимулирования профессионального образования в Пекине, Тяньцзине и в южных провинциях материкового Китая. В период с 1917 по 1919 год приблизительно 39 промышленных предприятий и физических лиц последовательно пожертвовали 69 730 юаней Всекитайскому обществу по профессиональному образованию. Кроме того, помощь профессиональному образованию оказали влиятельный шанхайский финансист Сун Ханьчжан и передовой китайский эмигрант Чэнь Цзягэн.

Под руководством Хуан Яньпэя Всекитайское общество по профессиональному образованию успешно развернуло целый ряд мероприятий. Его члены осуществляли широкое социальное исследование и имели комплексное понимание общего состояния профессионального образования. Кроме этого, они учредили журнал «Цзяоюй юй чжуанье» («Образование и профессия»), а также составили, перевели и опубликовали несколько сотен сборников по профессиональному образованию и профориентации, учебников по профессиональному образованию. Впервые в Китае открываются школы профессионального образования, дается распоряжение о повсеместном учреждении профессиональных училищ, профильных учебных курсов, профессиональных и подготовительных подразделений при средних школах, специализированных курсов в высших и специальных профессиональных учебных заведениях, профессиональных педагогических училищ, производственно-коммерческих учреждений вплоть до военных профессиональных училищ и др. Кроме того, основали руководящий комитет по профориентации – Шанхайское бюро профориентации, также получают развитие профессиональный консалтинг, профессиональный опрос и лекции, установка перехода в школы более высоких ступеней, профессиональная справка, справка по выбору профессии, инструкции для переквалификации и другие мероприятия, которые позволяют образованию стать общественной сферой. В 1925 году Ши Чжаньюань в «Цзяоюй цзачжи» («Образовательный журнал») опубликовал статью, которая открывала свободный путь профессиональному образованию:

«Политика железных дорог – это всего лишь пушечный залп (т. е. краткосрочный. – Примеч. пер.); политический курс рабочих и солдат является весенним сном (т. е. тщетное дело. – Примеч. пер.); ныне же в процессе обогащения и усиления Китая придают значение каким-то военным силам и культуре. Проблема снабжения продуктами питания! Проблема, связанная с трудовой деятельностью! Проблемы в образовании! Это три критических момента в современном Китае, а также корень взлетов и падений в судьбе Китая. Надо эти три момента соединить в один сплав, создать один монолит и покончить с ним одним махом. Вероятно, профессиональное образование – это единственный ключ ко всему»[135].

Вышеизложенные рассуждения хотя и не свободны от иллюзий, но отражают важную роль профессионального образования.