Читаем История России. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень полностью

24 апреля войска Г. К. Жукова и И. С. Конева соединились, взяв город в кольцо. Начался штурм последнего бастиона «третьего рейха». Каждая Армия действовала в своей зоне, ломая оборону противника от улицы к улице, от дома к дому. 29 апреля начались бои за рейхстаг, а 30-го над рейхстагом уже развевалось Знамя Победы. Остатки берлинского гарнизона в количестве 134 тыс. человек сдались в плен. Еще до падения Берлина в бункере рейхсканцелярии покончил с собой Гитлер. 7 мая в Реймсе, в 150 км от Парижа, немцы подписали с представителями США и Великобритании акт о военной капитуляции. По предложению Сталина, в связи с продолжающимся сопротивлением вермахта, союзники согласились считать Реймский акт предварительным протоколом о капитуляции. 9 мая 1945 г. в 0 часов 43 минуты в Берлине было закончено подписание акта о безоговорочной капитуляции Германии. От советской стороны его подписал Г. К. Жуков.


Советские военачальники – командиры фронтов на завершающем этапе Великой Отечественной войны. Слева направо: И. С. Конев, Ф. И. Толбухин, А. М. Василевский, Р. Я. Малиновский, Г. К. Жуков, Л. А. Говоров, К. К. Рокоссовский, А. И. Еременко, К. А. Мерецков, И. X. Баграмян


Битва за Берлин была одной из самых кровопролитных операций заключительного этапа Великой Отечественной войны. Количество убитых и раненых в войсках 1-го Белорусского фронта составило 179 тыс. человек; потери войск трех фронтов и взаимодействовавших с ними сил флота – 362 тыс. человек.

Проблема коллаборационизма, депортации народов. Одной из наиболее острых проблем истории Отечественной войны является проблема коллаборационизма. Коллаборационистами называли лиц, сотрудничавших с фашистскими захватчиками в оккупированных ими странах во время Второй мировой войны. По официальным немецким данным, в начале 1943 г. в вермахте действовало до 400 тыс. так называемых «хиви» (добровольцев, коллаборационистов), около 70 тыс. бывших советских граждан находились в войсках службы по поддержанию порядка, примерно 80 тыс. в восточных батальонах – грузинском, армянском, туркестанском, кавказском, прибалтийском и др.

Многие историки подчеркивают, что питательной средой предательства стали поражения Красной Армии в 1941 – 1942 гг., вызвавшие депрессию, панику, чувство безысходности. Сотни тысяч военнопленных подвергались унижениям, издевательствам. Голодный лагерный паек, не дающий шансов на выживание, ломал характер людей, и многие из них, загнанные судьбой в угол, искали выход в сотрудничестве с немцами. Вместе с тем среди перешедших на сторону врага было немало убежденных противников советской власти. Со временем все большее число немецких пособников осознавали, что они, в сущности, воюют не с коммунизмом, а с Россией, что приводило к горькому разочарованию, психическому надлому срывам, трагедиям.

Исключительно тяжелой была участь тех, кто побывал в окружении, бежал из плена, просто отстал от своей части. Их нередко судили по статье 193 Уголовного кодекса РСФСР за самовольное оставление части в боевой обстановке. Большая часть офицеров, вышедших из окружения, были осуждены военными трибуналами. Солдата, пробившегося из плена или окружения к своим, могли приговорить к смертной казни по подозрению в шпионаже, в дезертирстве и пр. Особые отделы расстреливали без суда и следствия всех подозреваемых и «сомнительных» лиц, вышедших из окружения и отставших от своих частей. Жестоким репрессиям подвергались члены семей мнимых и действительных изменников Родины: их ссылали в отдаленные местности СССР, приговаривали к длительным срокам лишения свободы.

В 1941 – 1945 гг. только военными трибуналами были осуждены 994 тыс. человек, из них приговорены к расстрелу – 158 тыс. человек. Находясь в спецлагерях, бывшие военнопленные и «окруженцы» привлекались к принудительному труду в шахтах, рудниках, в металлургической промышленности, на лесозаготовках. Не изменилось отношение к бывшим военнопленным и после завершения войны.


Фронтовые дороги


Бывшие граждане СССР в форме вермахта


Однако многочисленные документы, включая немецкие, свидетельствуют, что многие бойцы и командиры Красной Армии, несмотря на сложную, а порой безнадежную боевую обстановку, оказывали ожесточенное сопротивление германским войскам и попадали в плен, будучи ранеными, больными, лишенными возможности продолжать сопротивление. Об упорстве красноармейцев в обороне свидетельствуют и немецкие генералы.

Наибольшую известность среди открытых противников советской власти приобрел попавший в плен летом 1942 г. бывший командующий 2-й ударной армией генерал-лейтенант А. А. Власов.

Более двух лет немцы активно использовали Власова в антисоветской пропаганде, но только коренное изменение ситуации на советско-германском фронте подтолкнуло их к созданию Русской освободительной армии (РОА). К апрелю 1945 г. были сформированы три дивизии (одна в полном составе). Войска РОА участвовали в боях против советских войск.

Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука