Читаем История. Всеобщая история. 11 класс. Базовый и углублённый уровни полностью

Оккупационный режим в странах Западной Европы. В Венгрии, Болгарии, Румынии, а также в провозглашённых независимыми Словакии и Хорватии – странах-союзницах Германии – установились профашистские режимы. Сотрудничавшие с оккупантами режимы возникли и в некоторых захваченных гитлеровцами странах. В Норвегии его возглавлял вождь профашистской националистической партии Видкун Квислинг, бывший министр обороны. Его имя в годы Второй мировой войны стало символом предательства. Сотрудничал с гитлеровцами и вишистский режим в Южной Франции. На оккупированных территориях были запрещены независимые партии, свободная пресса, собрания и митинги. Некоторые страны находились под прямым управлением назначенных гитлеровской властью наместников. Крайней жестокостью отличалась оккупационная администрация в Польше. Польские земли в будущем планировалось заселить немецкими колонистами, а коренное население низвести до уровня рабов.

Особенно тяжёлым было положение еврейского населения – как в Германии, так и в оккупированных странах. Антисемитизм в фашистской Германии был официальной идеологией и государственной политикой. Нацисты отселяли евреев в специально выделенные, изолированные от остального населения гетто. Самое многочисленное гетто (около 450 тыс. человек) находилось в Варшаве. Из гетто евреев отправляли в лагеря смерти, где уничтожали. Такие лагеря действовали в Германии и Польше (Бухенвальд, Освенцим, Треблинка и др.). В январе 1942 г. Гитлер взял курс на «окончательное решение еврейского вопроса». Массовое уничтожение (расстрелы, отравление газом, сожжение трупов в крематориях) всех евреев от стариков до младенцев получило название Холокост (от др. – греч. «сожжённый целиком»). Наряду с евреями уничтожались и цыгане. Таков был «новый порядок», установленный фашистами.


Вывоз из варшавского гетто в лагерь смерти. 1942 г.


Все ресурсы европейских стран – промышленные и сельскохозяйственные – использовались гитлеровской Германией для продолжения и расширения масштабов военной агрессии. По существу, это было открытое и беззастенчивое разграбление этих стран. В Германию шли эшелоны с продовольствием, сырьём, промышленными изделиями, а также с произведениями искусства и другими культурными ценностями. В самой Германии широко применялся труд вывезенных из оккупированных стран рабочих и военнопленных.

План «Барбаросса» и нападение Германии на СССР. План молниеносной войны против СССР был назван в честь Фридриха Барбароссы – германского императора, с именем которого связаны завоевательные походы XII в. Начало разработки этой военно-стратегической операции было положено в июле 1940 г. Символично, что 16 июля была подписана директива «Морской лев» о подготовке и проведении военной операции против Англии, а 31 июля на совещании гитлеровского военного руководства приняты основные решения по плану нападения на СССР. Выступая на совещании, фюрер озвучил свои соображения по этому поводу в условиях уже идущей мировой войны.

Возвращение Гитлера к плану разгрома Советской России вытекало из его идеологии. В книге «Майн кампф» («Моя борьба») он развивал мысли о необходимости жизненного пространства для Германии на Востоке за счёт славянского мира и его неполноценного в расовом отношении населения (поляков, русских, украинцев и т. д.). Во время Второй мировой войны фюрер не раз заявлял о будущей колонизации этих территорий, создании на них чистых в расовом отношении городов и принадлежащих немецким хозяевам ферм.

В разработке плана принимали участие опытные немецкие генералы Франц Гальдер, Эрнст Маркс, Фридрих Паулюс. Первоначально дату нападения назначили на 15 мая 1941 г., в дальнейшем её перенесли на 22 июня. В этот день в 3 ч утра Муссолини получил послание от Гитлера с извещением о начале войны против СССР. В нём Гитлер признавался, что сотрудничество с Советским Союзом сильно его обременяло, «ибо в чём-то казалось мне разрывом со всем моим происхождением, моими взглядами и моими прежними обязательствами. Я счастлив, что избавился от этих душевных мук». Вероломное нападение Германии на СССР предвещало и трудную кровавую войну, и укрепление антифашистских сил во имя будущей победы. В декабре 1941 г. провалилось германское наступление на Москву, битву за столицу Красная Армия выиграла. План блицкрига, на который возлагали надежды фашистские политические и военные круги, был сорван.

Перейти на страницу:

Все книги серии Вертикаль (Дрофа)

Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Владислав Иванович Сивоглазов , Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни

Учебник содержит материал о ключевых вопросах истории и теории права и государства, в нем рассмотрены система и важнейшие отрасли российского права – конституционное, гражданское, семейное, трудовое, уголовное и др. Основной текст учебника дополняют интересные факты, сведения, документы. Развернутый методический аппарат включает вопросы для самоконтроля, темы для проектов, рефератов и обсуждения, рубрики «Это интересно», «Информация к размышлению», «Исследуем документы и материалы». В конце книги даны словарь юридических понятий и перечень интернет-ресурсов.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, одобрен РАО и РАН, включён в Федеральный перечень.

Анатолий Федорович Никитин , Татьяна Исааковна Никитина

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука