Как говорить, чтобы маленькие дети вас слушали. Руководство по выживанию с детьми от 2 до 7 лет

Нам нужны практичные инструменты для претворения философии в действие. Вот на что это может быть похоже, если мы применим инструменты к малолетнему хулигану, который столкнул сестру с вершины горки.

ИНСТРУМЕНТ № 1.

Выразите свои чувства… Изо всех сил!

«ЭЙ! Мне не нравится, когда людей толкают!»

Иногда этого бывает достаточно.

Вы не используете команду: «Прекрати немедленно!», вы не переходите на личности: «Плохой мальчик! Это подло!», вы избегаете угрозы: «Если ты немедленно не прекратишь, то не видать тебе мороженого!»

Вы не провоцируете все те реакции, которые приводят к естественному сопротивлению.

Но этого может быть, тем не менее, недостаточно для того, чтобы остановить сорванца. Он получает удовольствие и искренне не понимает, какие негативные последствия повлечет за собой сталкивание малышки с вершины горки. Подумаешь, он только помог ей съехать.

ИНСТРУМЕНТ № 2:

Покажите ребенку, как исправить содеянное

«Твоя сестра испугалась, когда ее столкнули. Давай что-нибудь придумаем, чтобы ее утешить. Хочешь предложить ей яблочные чипсы? Как ты думаешь, может быть, ей захочется поиграть с твоей лопаткой для песка?»

Самый быстрый способ изменения поведения или отношения ребенка заключается в том, чтобы привлечь его к исправлению совершенной ошибки.

Вы наилучшим образом вдохновите ребенка на более пристойное поведение в будущем, если предоставите ему возможность сделать что-то хорошее в настоящем.

Наказание вызовет у него отрицательное отношение к самому себе. Возмещение убытков поможет почувствовать себя человеком, который способен совершать добрые поступки.

ИНСТРУМЕНТ № 3:

Предложите выбор

«Теперь мы дадим горке немного отдохнуть. Я вижу, у тебя нет настроения, чтобы подождать своей очереди. Ты можешь покачаться на качелях или же выкопать огромную нору в песке. Выбирай».

Иногда вашему чаду нужно помочь перенаправить энергию. Выбор помогает ему перейти к более приемлемому занятию.

ИНСТРУМЕНТ № 4:

Действуйте, но не оскорбляйте

Если ваш ходячий фейерверк продолжает в том же духе и представляет опасность для себя и окружающих, возможно, вам придется действовать.

«Мы отправляемся домой. Попробуем поиграть на площадке в другой день. Я слишком волнуюсь за других детей, которые могут получить травму».

«Ага! Так вы все-таки верите в последствия! – воскликните вы. – Тогда зачем все эти милые разговоры о том, что последствия это на самом деле наказания, а наказания – это плохо?»

Вот как я себе это представляю. Я предпринимаю некоторые действия в порядке защиты, а не наказания. Я действую, чтобы защитить моего ребенка от травмы, а других – от физического или эмоционального ущерба; чтобы сохранить имущество и мои собственные чувства.

На парковке я могу вцепиться в руку своего ребенка, или посадить его в коляску, чтобы он не попал под машину.

«Я пристегну тебя, чтобы машина тебя не сшибла. Я знаю, как ты это не любишь! Как только мы пройдем парковку, ты будешь свободен!»

Я могу также увести ребенка с детской площадки, чтобы защитить других детей от его бурного поведения.

«Пойдем с тобой поиграем в футбол чуть подальше. Нам нужно такое место для игры, чтобы можно было бегать, не задевая окружающих».

Я могу отобрать коляску, чтобы ребенок ее не сломал.

«Коляску мы положим в машину, иначе она может сломаться. Давай поиграем с чем-нибудь еще. Найдем что-то такое, по чему можно от души постучать лопаткой».

Я даже могу наложить мораторий на детскую площадку, пока мы не придумаем лучший план для защиты моих нервов от стрессогенной прогулки.

«Сегодня я не пойду с тобой на площадку. Я не хочу без конца кричать на тебя и в конце концов сойти с ума. Сначала нам нужно разработать план».