Читаем Как говорить, чтобы маленькие дети вас слушали. Руководство по выживанию с детьми от 2 до 7 лет полностью

Когда Дэну было три с половиной, а Сэму только полтора года, я сильно потянула спину. Лежала, распластавшись на кушетке, и молилась, чтобы не случилось ничего плохого. Все ту неделю я применяла самые гениальные методы воспитания. Когда я слышала плач из соседней комнаты, я не позволяла себе задавать очевидные вопросы: «Дэн, что ты делаешь со своим братом?»

Вместо этого я спрашивала самым обычным голосом:

– Кто плачет? Нужна ли вам помощь?

– Нет, спасибо. Я справлюсь!

Плач прекратился. Ну и ну!

Весь день я не вмешивалась в конфликты детей физически (я просто не могла этого делать), но оставалась нейтральным наблюдателем, переложив ответственность на Дэна. Это был самый спокойный день в нашей жизни. Каждый конфликт разрешался мирно, и мне не нужно было звонить в пожарную часть, чтобы оттуда приехали разливать детей из брандспойта, как я боялась.

Говорят, что необходимость – мать изобретения, а я утверждаю, что безысходность – мать правильного воспитания.

История Анны: Важная новость

Когда я была беременна Люком, то очень волновалась, как сказать об этом Антону. Однажды мы с ним разговаривали о том, как хорошо иметь маленького брата или сестричку, но он был категорически против: «Никаких малышей!»

Когда в конце концов мы сказали ему, пережить это помогли две вещи. Сначала мы сказали, что он узнал эту новость первым, и Антон был очень горд, что ему досталась такая честь! Он настоятельно просил нас не говорить больше никому. Я видела – ему нравится чувствовать себя особенным.

Потом мы спросили сына, что он думает о том, как подготовиться к большим изменениям в семье. Он высказал очень хорошее предложение: купить двухъярусную кровать! Сам он будет спать наверху, а малыш внизу. Антон и раньше просил, чтобы ему купили такую кровать, но мы говорили, что она предназначена для двоих детей. Конечно, мы поблагодарили Антона за «полезную идею».

В тот момент я не подумала об этом, но теперь вижу, что мы поручили Антону ответственность и применили метод решения проблем еще до рождения Люка.

История Тони: Великодушие «хорошего парня»

Это было потрясающе. Все, что я сделала, – это приняла чувства маленького человека. Легче легкого!


Дженна: Давай я буду «хорошим парнем», а ты «плохим».

Элла (начинает реветь): Я не хочу быть «плохим парнем»!

Я: Да, это настоящая проблема. Вы хотите играть в «охотников за привидениями», но никто не хочет быть «плохим парнем».

Дженна: Да ладно, я буду «плохим парнем».

История Джоанны: Сын-эгоист

В возрасте пяти с половиной лет Дэн получил сверкающий новый велосипед. Мы всей семьей ходили в специальный магазин. Предполагалось, что трехлетний Сэм унаследует старый велосипед брата.

Когда мы принесли домой новый велосипед, Сэм тут же собрался взять старый, но Дэн закричал:

– Не трогай, это мой велосипед!

Я ужасно рассердилась на него. Что за испорченное эгоистичное существо мы вырастили? Пришлось пуститься в объяснения, что он не может иметь два велосипеда, оставив брата вообще без средства передвижения.

Дэн заткнул уши.

– Не буду тебя слушать, чтобы ты ни сказала!

И тут я внезапно вспомнила фразу из книги по воспитанию детей, которую написала моя мама. «Уши слышат, только когда это позволяют эмоции». Мой гнев испарился, и я посадила Дэна на колени.

– У меня есть расстроенный мальчик. Тот велосипед был особенным для тебя.

Дэн начал всхлипывать.

– Бабушка и дедушка подарили его, когда мне было три года. Он как моя футболка с черепашкой! Велосипед мне мал, но он все равно мой! Помнишь, как бабушка с дедушкой прикрепили поздравительную открытку к веревке, и я должен был пройти по веревке, чтобы найти велосипед в чулане? И я научился ездить на нем без дополнительных колес.

В этот момент начал плакать Сэм. На него накричал брат, который теперь сам плачет, – сочетание этих факторов выбило его из колеи.

Я сказала:

– У меня два расстроенных мальчика.

Дэн спрыгнул с моих коленей и начал петь:

– Я волшебник! – и запрыгал перед Сэмом, чтобы развеселить его.

Я хотела объяснить Дэну, что ему все равно нужно отдать старый велосипед Сэму. Но теперь оба мальчика развеселились. Это был благословенный момент, и я не стала снова раздувать конфликт. Сэм нашел выход вместо меня. Он сказал:

– Забирай свой велосипед, Дэн.

Я предложила Дэну позвонить бабушке с дедушкой и рассказать им о новом велосипеде. Ему понравилась эта мысль. Я слышала, как Дэн говорит по телефону:

– Да, я больше не катаюсь на старом тигровом велосипеде, и теперь он для Сэма. Это трудно пережить, знаете ли. Но у моего нового велосипеда двенадцатидюймовые колеса…

Положив трубку, Дэн обратился ко мне:

– Смогу ли я забрать обратно свой тигровый велосипед после Зака (которому было шесть месяцев от роду)? Я бы хотел передать его своим детям.

Только полчаса назад я с отвращением наблюдала эгоистичное поведение своего сына.

Перейти на страницу:

Все книги серии Психология. Воспитание по Фабер и Мазлиш

Свободные родители, свободные дети
Свободные родители, свободные дети

«Свободные родители, свободные дети» – первая книга Адель Фабер и Элейн Мазлиш – вышла в свет в 1974 году и принесла авторам славу лучших экспертов по воспитанию. Сегодня, почти 40 лет спустя, она по-прежнему является настольной книгой миллионов родителей, а изложенные в ней принципы общения с детьми стали еще актуальнее.В своей книге Адель и Элейн помогают освободить детей от навязанных им ролей, а родителей – от чувства вины и подавляемых негативных эмоций. Иллюстрируя жизненными примерами, авторы показывают, как преодолеть стресс и чувство гнева, как повысить детскую самооценку и привить ребенку самостоятельность и ответственность, как разрешать семейные конфликты так, чтобы и родители, и дети ощущали, что их чувства принимают и уважают.

Адель Фабер , Элейн Мазлиш

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей

Похожие книги

Психология человека от рождения до смерти
Психология человека от рождения до смерти

Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук. Из них трое – академики и двое – члены-корреспонденты Российской академии образования по отделению психологии.Для широкого круга специалистов в области гуманитарных наук.

Коллектив авторов

Психология и психотерапия
Психология межкультурных различий
Психология межкультурных различий

В книге рассматриваются основные понятия и методологические основы изучения психологии межкультурных различий, психологические особенности русского народа и советских людей, «новых русских». Приводятся различия русского, американского, немецкого национальных характеров, а также концепции межкультурного взаимодействия. Изучены различия невербальной коммуникации русских и немцев. Представлена программа межкультурного социально-психологического видеотренинга «Особенности невербальных средств общения русских и немцев». Анализируются результаты исследования интеллекта в разных социальных слоях российского общества. Обнаружены межкультурные различия стиля принятия решений. Приведена программа и содержание курса «Психология межкультурных различий»Для научных работников, студентов, преподавателей специальностей и направлений подготовки «Социология», «Психология», «Социальная антропология», «Журналистика», «Культурология», «Связи с общественностью», широкой научной общественности, а также для участвующих в осуществлении международных контактов дипломатов, бизнесменов, руководителей и всех, кто интересуется проблемами международных отношений и кому небезразлична судьба России.

Владимир Викторович Кочетков

Психология и психотерапия
Мораль и разум
Мораль и разум

В книге известного американского ученого Марка Хаузера утверждается, что люди обладают врожденным моральным инстинктом, действующим независимо от их пола, образования и вероисповедания. Благодаря этому инстинкту, они могут быстро и неосознанно выносить суждения о добре и зле. Доказывая эту мысль, автор привлекает многочисленные материалы философии, лингвистики, психологии, экономики, социальной антропологии и приматологии, дает подробное объяснение природы человеческой морали, ее единства и источников вариативности, прослеживает пути ее развития и возможной эволюции. Книга имела большой научный и общественный резонанс в США и других странах. Перевод с английского Т. М. Марютиной Научный редактор перевода Ю. И. Александров

Марк Хаузер

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука