Как говорить, чтобы маленькие дети вас слушали. Руководство по выживанию с детьми от 2 до 7 лет

Детям это нравится, и они хотят играть в эту игру каждый раз. Они все время представляют хищников – динозавров, пауков, питонов, крокодилов и тигров. Странно, но более эффективно пугать их выдуманной опасностью, чем настоящей.

История Марии: «Замороженные ноги»

Мы придумали игру, которую назвали «Замороженные ноги». Сначала мы потренировались дома. Я попросила Бенджамина бегать по комнате так быстро, как он может. Потом крикнула: «Замороженные ноги!»– и он немедленно остановился. Эта игра стала его любимой. Теперь, куда бы мы ни пошли, если мне нужно остановить мальчика- «Замороженные ноги!», ион тут же останавливается. Если он не останавливается, я сажаю его в коляску.

Кроме того, когда мы выходим на улицу, я заранее подробно обсуждаю с ним план. Например, на прошлой неделе я одна пошла с двумя детьми на яблочный фестиваль.

Перед выходом я напомнила план Бенджамину. Я сказала, что мы идем в многолюдное место, ион должен держаться за ручку коляски, чтобы я видела его. Конечно, я заверила его, что он обязательно посмотрит животных и поиграет на сене. После всех этих разговоров он точно знал, что ему делать, когда мы прибудем на место.

В целом, я стараюсь чаще ставить себя на его место. Я лучше справляюсь, если комбинирую его потребность в удовольствии со своим требованием безопасности. Теперь я покидаю дом без особого волнения из-за того, что мой сын может убежать.

Памятка

Маленькие беглецы

1. Настройте свои ожидания – управляйте окружающей средой, а не ребенком.

С маленьким ребенком избегайте посещений тех мест, которые кажутся интересными, но доставят больше беспокойства, чем радости. Будет еще немало возможностей посмотреть выставку в торговом центре или послушать концерт, организованный на поляне у реки; пусть ваш малыш подрастет.

2. Признайте чувства ребенка.

«Тебе не нравится, когда сжимают твою руку. Ты хочешь быть свободным и смотреть по сторонам».

3. Опишите свои чувства.

«Я боюсь, что водители, выезжая с парковочных мест, могут не увидеть тебя».

4. Предложите выбор.

«Ты можешь ехать в тележке или помогать толкать ее».

5. Играйте.

«Нам нужно держаться вместе. Мне кажется, я видела львиный хвост за той машиной!»

6. Попробуйте решение проблем.

«Давай придумаем секретный сигнал, который будет означать, что мы должны побыстрее собраться вместе».

7. Действуйте, но не оскорбляйте.

Заберите ребенка и отведите домой. «Мы не можем здесь оставаться. Я должна присматривать за малышом, но слишком волнуюсь, когда мы около реки, а я не вижу тебя».

Глава 12 Толчки, тычки, щипки и пинки. Я только прикоснулся к нему!

Джули

Представьте человека, который толкается, щиплется, пинается и кусается, чтобы получить желаемое. Это портрет либо жестокого преступника, либо двухлетнего ребенка.

Ричард Е. Трембли (Richard E. Tremblay), специалист в области возрастной психологии

Мария была очень взволнована.

– Я так расстроилась! – объявила она. – Сейчас расскажу, что произошло сегодня утром. Бенджамин сидел на диване с бутылкой воды. Изабель ползала вокруг, потом подтянулась и добралась до бутылки. Бенджамин крикнул: «Нет!» – но она уже схватила бутылку. Тогда он пнул ее ногой в грудь. Изабель отлетела и ударилась головой об пол. Я закричала на Бенджамина и отправила его к себе. Он убежал! Следующие пятнадцать минут я пыталась успокоить Изабель. Это подходящий случай для наказания, разве не так?

– Согласна с тобой, – кивнула Тони. – Нужно провести четкую границу. Одно дело, если ребенок совершает ошибку, но ведь Бенджамин преднамеренно ударил сестру. У этого поступка должны быть последствия. Нельзя разрешать вести себя подобным образом.