Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов

Используя информацию о добавленной стоимости, важно формировать новую образовательную культуру, при которой решения принимаются на основе анализа полученных данных о добавленной стоимости. Руководители и директора должны проявлять открытость и целеустремленность в своем намерении использовать концепцию добавленной стоимости для совершенствования работы школы. Этой информацией следует делиться с учителями и руководителями, предоставляя ее им во всех возможных формах и контекстах. Наряду с этим у преподавателей должна быть возможность качественного профессионального развития, включающего освоение навыков использования информации о добавленной стоимости. Во время вводных семинаров необходимо объяснить преподавателям, чем отличаются показатели прогресса учеников и их успеваемости и как можно совершенствовать работу школы при помощи анализа данных о добавленной стоимости. Эту книгу можно и нужно использовать в качестве стартовой платформы для таких установочных мероприятий как на уровне школы, так и на уровне школьного округа.

Как только каждый сотрудник поймет, в чем заключается анализ данных о добавленной стоимости и для чего используются эти данные, учителям и руководителям понадобятся ясные инструкции, касающиеся получения и интерпретации своих отчетов по добавленной стоимости. Доступ к этим отчетам ведет к их использованию, что, в свою очередь, способствует совершенствованию работы школы. Как только преподаватели получат доступ к своим отчетам по добавленной стоимости, обеспечьте их необходимыми для совместного изучения такой информации инструментами. Наконец, представляя сотрудникам данные о добавленной стоимости, руководители должны двигаться от макро– к микроуровню, т. е. начинать дискуссию с обсуждения результатов округа и лишь затем переходить к обсуждению результатов школы, класса и конкретного учителя. Движение от большого к малому поможет преподавателям увидеть картину в целом, открывая дорогу улучшениям на нескольких уровнях сразу.

Практические шаги и вопросы для обсуждения

Задание: Сформулируйте и донесите до директоров, учителей, родителей и других членов сообщества понятный посыл, объясняющий перспективы применения анализа данных о добавленной стоимости в вашем школьном округе.

• Как анализ данных о добавленной стоимости используется (или будет использоваться) в вашей школе или вашем школьном округе? Он используется преимущественно для контроля и учета или для улучшения работы школ?

• Как именно вы расскажете родителям, учителям, ученикам и другим заинтересованным лицам вашего округа о концепции «двойной силы»?

• Включили ли вы информацию о добавленной стоимости во все виды коммуникации, в том числе в электронные рассылки, содержимое сайта и брошюры, описывающие действия по повышению эффективности школьного округа?

• Все ли ключевые руководители в вашем школьном округе понимают, что значит анализ данных о добавленной стоимости, и как изучение показателей прогресса помогает сформировать более ясную картину обучения школьников?

Задание: Составьте план профессионального развития, чтобы помочь преподавателями понимать, толковать и использовать данные о добавленной стоимости.

• Как вы собираетесь представить сотрудникам смысл анализа данных о добавленной стоимости?

• Сформировали ли вы центральную команду из руководителей округа и директоров школ, которые будут выступать экспертами по полученным данным?

• Предусмотрели ли вы достаточное количество времени для того, чтобы все учителя и руководители поняли суть анализа данных о добавленной стоимости и возможности его использования для совершенствования работы школы? Как вы можете встроить анализ данных о добавленной стоимости в уже существующие в ваших школе или округе методы профессионального развития?

Задание: Обеспечьте преподавателей доступом к отчетам по добавленной стоимости.

• Есть ли у сотрудников бумажные копии отчетов или доступ к их онлайн-версии?

• Кто из преподавательского состава ваших школы или школьного округа сможет выступить экспертом по полученным данным?

• Какие сейчас существуют препятствия к тому, чтобы предоставить сотрудникам доступ к данным, и что можно предпринять, чтобы устранить эти препятствия?

Задание: В начале осени запланируйте не менее двух часов на то, чтобы преподаватели изучили свои отчеты по добавленной стоимости.

• Как можно побудить преподавателей изучить их отчеты по добавленной стоимости?

• Можно ли задействовать для изучения преподавателями своих отчетов по добавленной стоимости часть времени собраний педагогических советов, дней с поздним началом учебы или мероприятий по профессиональному развитию?

Задание: Подготовьте презентацию, которая поэтапно представит преподавателям окружные отчеты по добавленной стоимости – от макро– к микроуровню.

• Какие сильные стороны работы учителя выявлены в результате анализа отчетных данных?

• В какой форме вы представите успехи в начале презентации?