Как организовать работу с детьми летом

● О каких насекомых говорится в стихотворении?

● Как их описывает автор?

● Что делает пчелка целый день?

● Для чего она собирает нектар?

● Почему ее можно назвать трудолюбивой?

Логоритмические стихотворные упражнения Е. Алябьевой: «Насекомые над лугом», «Надоедливые мухи», «Друзья помогли» (4–5 лет)

Вопросы

● О каких насекомых говорится в стихотворении?

● Какие звуки они издают?

● Какое насекомое кусает людей?

● Почему от мух надо избавляться?

● Как это можно сделать?

● Что случилось с муравьем? Как закончилось его приключение?

● Почему хорошо, когда есть друзья?

Р. Деснос стихотворение-игра «Муравей» (5–6 лет) (пер. с фр.)

Воспитатель читает двустишие, а дети произносят строчки: «Не бывает так! Не бывает так!», покачивая отрицательно головой и указательным пальцем.

Муравей восьмиметровый
Обзавелся шапкой новой…
– Не бывает так! Не бывает так!
Муравей в телеге длинной
Возит уток и пингвинов…
– Не бывает так! Не бывает так!
Говорит он по-французски,
По-латыни, по-зулусски…
– Не бывает так! Не бывает так!
Ну а если так?

Чтение рассказов и сказок о насекомых

Задачи:

– формировать знания о внешнем виде насекомых, их образе жизни, способности маскироваться и защищаться от врагов, значении для животных, растений и человека;

– активный интерес к насекомым, желание их защищать, узнать о них больше, к рассказам и сказкам о насекомых;

– развивать внимание, память, воображение, диалогическую речь, умение рассуждать, делать выводы, выразительность речи и пантомимики, умение взаимодействовать с партнером по сценке при разыгрывании сюжетов произведений.

Ф. Мугур «Рилэ-Йепурилэ и Жучок с золотыми крылышками» (3–4 года) [60]

Вопросы и задание

● О ком говорится в сказке?

● Как Жучок спас Зайчика от Медведя?

● Покажите, как веселились зайчик с жучком; как проснулся старый медведь; как медведь старался освободиться от жучка.

А. Клыков «От кого польза, от кого и вред» (5–6 лет) [62]

Вопросы

● Комар – это насекомое или птица?

● Каких еще насекомых вы знаете?

● Какой вред приносят комары?

● Какую пользу приносят комары?

● Как называется личинка комара?

● Для чего рыбаки используют мотыля?

● Какую пользу приносит божья коровка?

● Как можно ее отличить от других жуков по внешнему виду?

● Почему нужно уничтожать мохнатую бронзовку и ее личинку?

● Кто из животных питается жуками и личинками?

● Каких еще вредных насекомых вы знаете?

● Какую пользу приносит пчела растениям?

● Какую пользу пчела приносит людям?

● Какие продукты пчеловодства вы знаете?

● Почему человек должен употреблять в пищу продукты пчеловодства?

● Чем жизнь диких пчел отличается от жизни домашних пчел?

● Кто из животных любит лакомиться медом диких пчел?

● Почему жука-навозника нельзя назвать вредителем? Для чего он собирает навоз?

● Как по поведению жука-навозника можно узнать о погоде?

● Почему бабочку-капустницу можно назвать вредителем огородов?

● Как вы думаете, что будет, если исчезнут все вредные насекомые?

А. Дитрих «Почему цветы красивые и душистые» (5–7 лет) [26]

Вопросы и задание

● Какие признаки цветов важны для насекомых?

● Для чего насекомые переносят пыльцу с цветка на цветок? Как они это делают?

● Какие цветы любят разные насекомые? Почему?

● Каких насекомых привлекают цветы, распускающиеся к ночи?

● Чем занимаются насекомые весной?

● Покажите, как насекомые собирают нектар и пыльцу.

К. Ушинский «Капустная белянка» (5–6 лет)

Вопросы и задания

● Как называется бабочка, о которой автор написал рассказ?

● Почему маленькая, хрупкая бабочка может нанести столько вреда капусте?

● Кто съедает капустные листы, делая в них дырки?

● Как из бабочки появляется гусеница?

● Чем питается гусеница?

● В кого превращается гусеница?

● Как живет куколка?

● Кто появляется из куколки?

● Можно ли назвать капустную белянку вредителем?

● Нарисуйте последовательность превращения бабочки в гусеницу и куколку.

● Покажите через пантомиму этапы превращения бабочки.

Н. Сладков «Крапивница и лимонница» (5–6 лет) [54]

Вопросы и задания

●О каких бабочках говорится в сказке? Чем по внешнему виду отличаются эти бабочки?

● Как произошли названия этих бабочек?

● Каких еще бабочек вы знаете? Чем они отличаются?

● Разыграйте сценку по сказке.

● Разукрасьте раскраски с изображением бабочек в соответствии с их названием.