– формировать заинтересованное отношение к природе, стремление узнать что-то новое о животных, научиться охранять их и помогать им.
«Закончи рассказ воспитателя»
ВОСПИТАТЕЛЬ. Собрались насекомые на лесной полянке и стали рассказывать друг другу, кто как зиму проводит. Бабочка-крапивница сказала: «Я буду зимовать под крышей старого сарая, там есть теплая и уютная щель!» Расскажите, дети, где будут зимовать муравьи (пчелы, гусеницы, жуки).
ДЕТИ. Муравьи прячутся зимой под муравьиной кучей в земле. Там им тепло и т. д.
«Найди ошибку и исправь ее»
ВОСПИТАТЕЛЬ. Жили-были две бабочки-подружки. Вместе они летали на луг, раскачивались на высоких цветках, пили утреннюю росу. Но однажды бабочка не нашла на лугу своей подружки. «Наверное, она заболела, – решила бабочка, – надо навестить подружку и принести ей вкусную еду. Пожалуй, захвачу я ей угощение – тлю и муху». Обрадовалась бабочка такому решению и полетела к подружке.
ДЕТИ (находят ошибку в рассказе).
Бабочки не едят мух и тлей. Они пьют нектар цветов.Рисование насекомых и изготовление шапочек с изображением насекомых (5–7 лет)
Задачи:
– уточнять особенности внешнего вида насекомых;
– развивать изобразительные и ручные умения;
– формировать игровые навыки (обыгрывание шапочек).
Творческие мастерские по теме «Насекомые»
(5–7 лет) [36] (арт-терапевтическая техника)Задачи:
– закреплять знания о насекомых;
– расширять знания об иллюстрации, художниках-иллюстраторах;
– развивать умение делать эскиз, работать с восковым материалом, акварелью;
– развивать внимание, умение рассуждать, составлять рассказ, память, умение сравнивать, воображение, творчество, чувство формы и цвета;
– формировать познавательные интересы, эстетические ценности.
* * *
Работа проводится по подгруппам или целой группой. Для детей младшего возраста предлагаются более простые задания.
Тема «Букашки-таракашки»
Оборудование:
иллюстрации к сказкам К. Чуковского «Муха-цокотуха» и «Тараканище», цветные фотографии насекомых, бумага, простые карандаши, пастельный и восковые карандаши, акварель, кисти, аудиозаписи (на выбор): звуков природы, голосов птиц, «Малыш у реки», «Малыш в деревне» и др.* * *
1-й этап:
психологическое вхождение. Беседа с чаепитием о насекомых, просмотр цветных фотографий, чтение вслух сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха».2-й этап:
игровой. Инсценировка сказки (распределение и заучивание ролей).3-й этап:
познавательный. Повторение понятий: «иллюстрация», «художник-иллюстратор», рассматривание фотографий насекомых, сравнение их с нарисованными в книжке; рассуждение, чем отличаются сказочные насекомые от настоящих.4-й этап:
практический. Дети делают эскизы к сказке «Муха-цокотуха».5-й этап:
рассматривание работ детей, комплименты друг другу.1-й этап:
психологическое вхождение. Пение песни о насекомых («В траве сидел кузнечик»).2-й этап:
познавательно-игровой. Игра «Волшебные картинки» (на столе лежат картинки разных насекомых. Каждый ребенок выбирает себе одну картинку и рассказывает историю или сказку про свою букашку, обязательно дав ей имя и обозначив характер).Изучение форм насекомых. Игра «Скульптор» (передача внешнего вида насекомых с помощью движений). Повторение сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха».
3-й этап:
практический. Начало работы на большом листе: построение композиции простым карандашом.4-й этап:
психофизическая разгрузка – релаксация.1-й этап:
психологическое вхождение. Релаксация под аудиозапись звуков летнего леса.2-й этап:
практический. Начало работы пастельными или восковыми карандашами над композицией.3-й этап:
психофизическая разгрузка. Игра «Ожившие букашки» (маркером на листах формата A4 дети рисуют крупно насекомых и руками вместо ножниц их «вырезают», затем каждый ребенок играет со своей букашкой, подкидывает, беседует).1-й этап:
психологическое вхождение. Слушание и анализ сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха».2-й этап:
познавательно-практический. Сравнение детьми своего рисунка со строками из сказки. Исправление неточностей. Рассказ детей о характере нарисованного персонажа. Работа в цвете акварельными красками.3-й этап:
психофизическая разгрузка. Игра «Веселые букашки» (все «букашки» летают, а водящий ловит их сачком; пойманной «букашке» придумывается смешное задание).1-й этап:
психологическое вхождение. Релаксация под аудиозапись звуков природы.2-й этап:
практический. Завершение работы в цвете акварельными красками, уточнение мелких деталей черным маркером.3-й этап:
познавательный. Анализ работ издалека.4-й этап:
презентация выставки родителям.Тема «Бабочки»
Красавица-бабочка