Как организовать работу с детьми летом

– закреплять знания об особенностях внешнего вида насекомых;

– навыки пользования шилом, соединения частей поделки;

– развивать мелкую моторику, точность движений;

– формировать умение проговаривать подготовительный этап к работе, последовательность действий.

Оборудование: крылатки клена, засушенные листья, желуди, каштаны, палочки, тонкая проволока, пластилин.

* * *

Готовые поделки располагают на полянке с искусственными цветами. Каждый ребенок рассказывает о своей поделке: кого сделал, из чего, почему выбрал именно этот материал.

Работы выставляются на конкурс поделок из природного материала.

Беседа «Что дети знают о насекомых? (5–7 лет)

Задачи:

– уточнять знания о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, способе передвижения;

– развивать диалогическую речь, активизировать словарь по теме;

– формировать активный интерес к миру насекомых.

Оборудование: книги и картинки с изображением насекомых.

Вопросы и задание

● Насекомые относятся к миру растений или животных?

● Чем насекомые отличаются от других животных?

● Чем похожи все насекомые?

● Почему насекомых так много?

● Чем питаются насекомые?

● Какие животные питаются насекомыми?

● Что случилось бы, если бы все насекомые исчезли?

● Что произошло бы, если бы другие животные перестали питаться насекомыми, а человек перестал бы их уничтожать?

● Выберите и назовите насекомых на картинках.

Беседа «Как защищаться от насекомых» (5–7 лет) [48]

Задачи:

– формировать знания о защите от насекомых;

– сознательное отношение к собственному здоровью;

– развивать внимание, память, речь.

Вопросы

● Что было бы, если бы люди, животные и растения не защищались от насекомых?

Насекомые могут уничтожить все запаси пищи на Земле за несколько месяцев. Человечество вымерло бы, если бы не научилось побеждать болезни, которые распространяются насекомыми (тиф, чума – распространяются блохами и вшами; малярия – малярийным комаром; очень опасны лесные клещи; мухи – переносчики кишечных инфекций; укусы пчел, ос и других насекомых вызывают аллергию).

● Как вы защищаетесь от насекомых? Что делают ваши родители дома и на даче?

Необходимо запомнить некоторые правила защиты от насекомых:

– на открытой местности, где много комаров, можно спать под специальной москитной сеткой. В квартирах и домах можно поставить такие сетки на окна. На прогулку надеть длинные брюки и рубашку с длинными рукавами. Кисти рук, лицо и другие открытые участки тела нужно намазать или побрызгать репеллентом – средством, отпугивающим комаров;

– в огороде или в саду случайно можно потревожить ос, шершней, муравьев. Если такое случится, они могут больно ужалить или укусить. Поэтому жилища насекомых лучше не трогать;

– духи, одеколон, лак для волос и другая парфюмерия привлекают насекомых. Если такой запах исходит от тебя или находящегося рядом взрослого, вокруг обязательно будут насекомые;

– следует быть внимательным, когда бегаешь босиком там, где много насекомых. Они могут больно ужалить в ногу;

– не надо гоняться за кусачим насекомым, если не уверен, что удастся убить его. Часто бывает разумнее оставить осу или, например, шершня в покое. Если их не тревожить, то и они, вероятнее всего, не тронут;

– нельзя ходить в открытой одежде в лес, когда там много клещей. Необходимо защитить все тело так, чтобы клещ не смог укусить и присосаться;

– нельзя расчесывать укушенное насекомым место, потому что в ранку может попасть инфекция;

– нужно закрывать продукты питания от мух, которые являются причиной желудочно-кишечных заболеваний.

Дидактическое упражнение «Последовательность событий» (5–7 лет)

Задачи:

– учить устанавливать правильную последовательность событий в жизни насекомых в зависимости от времени года, причинно-следственные связи;

– развивать речь.

Оборудование: карточки с изображением весны, поздней осени, зимы, летающих насекомых, насекомых в коре дерева, насекомоядных птиц, улетающих на юг.

* * *

Дети показывают и рассказывают, почему весной насекомые появляются, а поздней осенью исчезают.

Дидактическая игра «Собери цветок» (5–7 лет) [47]

Задача: развивать логическое мышление, умение обобщать, классифицировать, объяснять принцип обобщения.

Оборудование: кружки и лепестки для составления цветка (по количеству участников), у каждого цветка на лепестках нарисованы объекты, относящиеся к одной обобщающей группе (цветы, птицы, рыбы, звери, насекомые и т. п.)

* * *

Каждый играющий становится садовником, собирающим и «сажающим» цветок, состоящий из лепестков с нарисованными растениями или животными, которых можно объединить в одну группу и назвать ее одним словом.

Дидактическое упражнение «Соедини точки и узнай, во что превратится гусеница» (5–7 лет) [47]