Как организовать работу с детьми летом

● О каких насекомых эта сказка?

● Куда прилетела бабочка?

● Что такое «скотный двор»?

● Как повел себя комар?

● Почему комар не успел вынуть жало из теленка?

● Какой комар по характеру в сказке?

● Почему плохо быть злым?

● Разыграйте диалог из сказки по ролям.

● Нарисуйте иллюстрации к сказке.

Н. Павлова «Находка» (5–7 лет) [62]

Вопросы

● О каком насекомом говорится в рассказе?

● Почему молодая пчелка в первый раз собрала меньше всех нектара?

● Что делают пчелы-разведчицы? Как они сообщают остальным пчелам, куда надо лететь?

● С какого цветка пчелы собирают душистый мед? В какие цвета окрашены его цветочки?

● С цветочков какого цвета пчелы собирают мед?

● Куда пчелы откладывают нектар, когда собирают его с цветов?

Н. Павлова «В живой комнатке» (5–7 лет) [62]

Вопросы и задание

● Как вы понимаете слова «новорожденный жук»? В каком цветке он родился?

● Почему жук испугался?

● Что ему понравилось поздним вечером?

● Чего новорожденный жук не знал о цветах?

● Чего он испугался, когда цветок на ночь закрылся?

● Что он испытал, когда утром цветок раскрылся? Чем для жука стал цветок?

● Какие цветы закрываются на ночь?

● Каких жуков вы знаете?

● Покажите, как изменялись эмоции жука по мере ознакомления с окружающим миром.

«Муравьиная мера» (казахская сказка) (5–7 лет) [32]

Вопросы и задание

● О каком насекомом говорится в сказке? Чему учит эта сказка?

● Какой муравей в сказке? Что значит быть умеренным? Терпеливым?

● Что значит – довольствоваться малым?

● Что значит – думать о других? Как это делал муравей?

● Проявляете ли вы нетерпеливость? Неумеренность?

● В чем вам хотелось бы быть похожим на муравья?

● Почему Мудрец извинился перед муравьем?

● Разыграйте сценки из сказки.

«Муравей» (казахская сказка) (5–7 лет) [32]

Вопросы и задания

● О каких насекомых говорится в сказке?

● Почему муравью не помогли его новые друзья?

● Почему ему помогли муравьи? Что вы знаете о жизни муравьев и их трудолюбии?

● Почему так важно иметь хороших друзей? Разыграйте сценки из сказки по ролям.

● Нарисуйте героев сказки, сделайте настольный театр и разыграйте сценки.

«Овод» (казахская сказка) (5–7 лет)

Вопросы и задания

●О каких насекомых говорится в сказке? Какие должности они себе назначили?

● Почему овод рассердился на домашних животных?

● Как насекомые решили выбить дань с лошади, осла и коровы?

● Каким образом лошадь спаслась от злых насекомых?

● Что сделал осел, чтобы насекомые от него отстали?

● Как еще может корова отгонять насекомых, не убегая от них?

● Почему на речке надо следить за тем, чтобы овод не укусил вас?

● Какие правила защиты от насекомых вы знаете?

● Разыграйте сценки из сказки по ролям.

● Нарисуйте луг, на котором пасутся домашние животные, и насекомых; расскажите о своем рисунке.

● Сочините продолжение сказки.

«Медведь и комар» (казахская сказка) (4–5 лет) [60]

Вопросы

● О каких животных говорится в сказке?

● Кто обидел зайца?

● Кто из насекомых взялся защитить зайца?

● Почему заяц не поверил комару?

● Как комар донимал медведя?

● Почему в конце сказки заяц задумался над словами комара?

В. Сухомлинский «Пусть будут и Соловей и Жук» (5–6 лет) [59]

Вопросы и задание

● Правильно ли рассудила спор девочка?

● Что стало бы, если бы исчезли все насекомые?

● Разыграйте сценки из сказки.

К. Чуковский «Муха-цокотуха» (5–6 лет)

Вопросы и задание

● Какие насекомые приходили к Мухе-цокотухе в гости?

● Что они делали в гостях?

● Что случилось на празднике?

● Как повели себя гости-насекомые?

● Кто из насекомых показал себя храбрецом?

● Чем закончилась сказка?

● Разыграйте сценки из сказки.

К. Чуковский «Тараканище» (5–7 лет)

Вопросы и задание

● Какое насекомое испугало всех животных?

● Почему такие большие животные испугались таракана?

● Как вел себя таракан по отношению к животным?

● Чем закончилась сказка?

● Разыграйте сценки из сказки.

Образовательная деятельность по теме «Насекомые»

Дидактическая игра «Сравни и раздели по группам» (5–6 лет)

Задача: развивать умение классифицировать насекомых по способу передвижения и издаваемым звукам.

Оборудование: картинки с изображением насекомых.

* * *

Дети в роли научных сотрудников «института насекомых» должны отобрать картинки, изображающие насекомых, которые «летают», «прыгают», «ползают», «жужжат», и рассказать о насекомых определенной группы.

Решение логических задач (5–7 лет)

Задачи:

– развивать логическое мышление, память, умение высказывать суждение;