Читаем Как вести себя в транспорте полностью

Сорока ехала, трещала,Ко всем с беседой приставала:С Лисой чуть-чуть поговорила,С Козой проблему обсудила,Ежу про Кошку рассказала –И всё болтала и болтала!Беседу звери поддержали,Но от Сороки так устали!Да, неприлично всю дорогуТрещать так громко и так много.

Если тебя о чём-то спросили, отвечай вежливо

Едет Белочка в трамвае,А вот выйти где – не знает.И спросила у Лисицы:– Как доехать до больницы?Отвечать Лиса не стала,Хоть ответ прекрасно знала.Белочке не помогла –Очень вредная была!

К выходу готовься заранее

Народу в автобусе было полно.До двери добраться Овце мудрено.Смотрите, ведь это её остановка!Овца устремилась на выход неловко,Сердилась, толкалась и даже вспотела,Но выйти, однако, она не успела!Ну что тут поделать? – Поехала дальше…Готовиться к выходу надо пораньше!

Помогай пожилым пассажирам

Бабушки Козы в автобус садятся,Им тяжело по ступенькам взбираться.Что ж вы сидите в сторонке, ребятки,Бойкие, быстрые братья-Козлятки?!Бабушкам старым зайти помогите,Место любезно своё уступите.Когда соберутся они выходить,Нужно до двери вам их проводить.Всем пожилым помогать постарайтесьИ доброту проявлять не стесняйтесь!

Лыжи вози в чехле на задней площадке транспорта

Волк в автобус лыжи взялИ в проходе с ними встал.За зверей они цеплялись,Палки по полу катались,Всем мешали проходить…Как же нужно их возить?Зачехлить на всякий случай,И к тому же будет лучшеНа площадке задней встать,Пассажирам не мешать.

Не отвлекай водителя разговорами

Ёж с водителем болтал,От дороги отвлекал;Так его заговорил,Что водитель позабылОстановки объявлять…Стали все Ежа ругать:– Ну-ка, Ёж, в сторонку встань,От водителя отстань,Ты его не отвлекай,С толку лучше не сбивай.Разговоры прекрати,Не мешай – иль выходи!

Не вози бьющиеся предметы без упаковки

В гости поехал к приятелю Пёс,Вазу большую в подарок повёз.Только небрежно он к ней относился!Да и автобус слегка наклонился,Не удержался тогда пассажир –Вазу большую на пол уронил!Ваза разбилась! Какая досада!Прежде чем ехать с подарками, надоОчень надёжно их завернуть,Не уронить (ведь вас могут толкнуть),Прочной верёвкой перевязать,Сесть на сиденье и крепко держать.

В случае необходимости воспользуйся кнопкой связи с водителем

В автобусе над дверьюЕсть маленькая кнопка.И если очень срочноНужна вдруг остановка,Тогда подходишь к двери,На кнопочку нажал –К водителю приходитКоротенький сигнал.И если будет можноЕму затормозить,Водитель осторожноСумеет дверь открыть.

Если видишь, что кто-то хулиганит, сообщи водителю

Перейти на страницу:

Все книги серии Правила поведения

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Четвертая книга посвящена оценочной основе педагогического процесса, перестройке процесса обучения и его мотивационно-оценочной основы.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5

Методы работы, успешно применяемые московским Центром лечебной педагогики и другими организациями для помощи детям с различными нарушениями развития. Они предусматривают участие разных специалистов, каждый из которых вносит свой вклад в развитие ребенка; опираясь на его сильные стороны и уважение к его личности. Основной принцип: любой ребенок при правильном подходе может развиваться и реализовать свои потенциальные возможности.Новое направление исследований, представленное в сборнике, относится к специальным диетам. Диетологический подход направлен на обнаружение биологических причин заболеваний, проявляющихся в сфере психики ребенка.Публикуется также перевод статьи «Нейропсихологические основы понимания аутизма», в которой подробно рассматриваются различные теории, объясняющие поведенческие особенности при аутизме с точки зрения того или иного нейропсихологического нарушения.

Сборник Статей

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей