Хорошая новость: будущего нет!

• Если проблема не во мне, а в несовершенстве мира, несправедливости жизни, или в том, что сосед оказался таким и сяким, а начальник – и того хуже, не говоря уже о подчиненных, которые неизвестно откуда такими берутся, – если все это так, то тогда какой с меня спрос?

Когда жизнь наладится, а начальник, наконец, заметит мои таланты, а подчиненные, наоборот, начнут работать так, как надо, вот тогда: «Справедливость восторжествует, и мне, наконец, воздастся, и все станет на свои места. Только этого никогда не произойдет, потому что – смотрите выше по тексту – жизнь не справедлива, начальник недалек, подчиненные неумелы и так далее…»

• Мне не очень верится в то, что в соответствии с некоторыми «страшилками», человек своим не всегда умелым вмешательством в «окружающую действительность» доведет природу до такого состояния, что само существование мира, как мы его знаем, будет поставлено под угрозу.

Думаю, этого не случится по двум причинам. Первая состоит в том, что, несмотря на периодически нами «забиваемые гвозди микроскопом», система, которую мы пытаемся разобрать на кусочки, гораздо более совершенна и сложна, чем мы можем понять. Это подобно тому, как если бы ученик первой четверти второго класса средней школы всерьез поверил, что может нанести существенный вред зданию школы, в одной из классных комнат которой он наклеивает клочки цветной бумаги на белый лист и называет все это «аппликацией». Пусть даже поделка и называется «Космический взрыв неведомой силы».

• Кто-то укажет на детей, по неосторожности устраивающих пожары. Да, такое случается, когда мы, в роли взрослых, не предпримем необходимых предохранительных мер. Однако с природой, мне кажется, такой фокус не проходит, и «спички» попадают в наши руки ровно в тот момент, когда у нас хватает ума ими пользоваться не только правильно, но и безопасно для самих себя и окружающих.

«Ученик», как правило, не все знает об «учителе». Но уж точно учитель знает и умеет больше ученика. Здесь мы, конечно, приближаемся к очень деликатной теме «откуда все появилось», и… остановившись на мгновение, мы отдалимся от этой темы и не будем углубляться в нее. Скажу лишь, что было бы, наверное, наивно представлять все многообразие мира, что мы можем наблюдать, – результатом случайного сочетания минеральных, органических и неорганических веществ и всего того, что составляет воспринимаемый нами мир. И как бы это все «не пошло быть», мне кажется, априори очевидным, не требующем другого фактического доказательства, что мы, люди, являемся частью этого большого и гармоничного целого. А наши действия, взывающие «возмущения» дисгармонии с самими собой и с миром, говорят только о том, что надо быть скромнее той скромностью, что полагается ученикам весьма начальной школы. И благодарным за то терпение, что явно необходимо «учителям» для нашего процесса обучения.

Тем не менее те, кто еще не забыл, как бывает в средней школе, помнит, что именно начальные классы являются, пожалуй, самыми шумными. До такой степени, что ктонибудь порой воскликнет: «Бедные учителя, им же молоко за вредность давать надо».

Проблема «неблагодарных детей», как мне кажется, будет существовать до тех самых пор, пока будут «родители» и «дети». Кто из родителей и из детей в той или иной форме не проходил через это!

В своей книге «Принципы» Рэй Далио, говоря о мире и о нас, сравнивает возможности человеческого сознания с «плесенью на поверхности яблока»49

Как мы видели из формулы «боль + рефлексия = прогресс», Рэй Далио подходит к «вопросу» с тем радикализмом и смелостью, которые, наверное, и отделяют великого реформатора от тысячи сожженных до него еретиков. Как мы говорили, на фондовом рынке большинство людей теряет деньги, а Рэй Далио создал если и не самый большой, то уж точно – один из самых больших инвестиционных фондов в мире. И что бы ни говорили о важности или не важности денег, и о том, что «не все можно купить за деньги», – объем средств, доступный управлению того или иного человека, мне кажется, показывает насколько и в каком масштабе его влияние важно для развития системы в целом. Подразумевая под «системой» тот мир, в котором мы живем.