Читаем Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет полностью

Эти и другие успехи приводят малыша в восторг.

Продолжайте наблюдать за ребенком, но все больше помогайте ему идти к самостоятельности, обучая при помощи игры, объяснений и примеров.

Постепенно приучайте ребенка к наведению порядка в детской комнате. Например, научите его одежду, которую он надевал на улицу, класть отдельно от чистой, ставить обувь на нижнюю полку шкафа.

Вместе с малышом занимайтесь уборкой комнаты. Он может сам складывать свои игрушки в коробку, вытирать влажной тряпочкой пыль.

Помните о поощрении!

Ребенок будет очень доволен, если вы позволите ему помогать вам на кухне. Если вы боитесь, что это создаст вам трудности или что ребенок поранится кухонными приспособлениями, вспомните о детской посуде и о детских приборах, которые безопасны. Зато малыш будет счастлив тем, что он сам все это приготовил. И кстати, будет есть с большим аппетитом.

Катание на велосипеде, первом самостоятельном виде транспорта, и плавание очень полезны для приобретения самостоятельности. В обоих случаях ребенок преодолевает страх и приобретает навык, которого раньше у него не было.

Ребенок учится одеваться

К трем годам ребенок уже начинает сам надевать носки, хотя и кривовато, а также пальто и халат, но еще не может их застегнуть.

Несмотря на все его желание, ему пока легче раздеться, чем одеться. Поэтому будьте терпеливыми, если он немного нервничает, и не требуйте от него слишком многого. Всему свое время.

Примерно в четыре года ребенок может одеваться без посторонней помощи, хотя он еще испытывает трудности с застежками и рукавами.

После четырех лет ребенок отличает спину от переда и может правильно надеть футболку и свитер. Он умеет застегивать большие пуговицы, надевать носки, надевать туфли на правильную ногу.

Прежде всего вам нужно искусно убедить ребенка в том, что одевание – обычное каждодневное дело, которому может научиться любой. В ваших силах облегчить этот процесс. Купите одежду простого и удобного покроя, которую легко надевать, так как ее не нужно зашнуровывать, застегивать, завязывать. Например, штанишки с поясом на резинке и свободная футболка с широкой горловиной – то, что надо.

Чтобы научить ребенка надевать штанишки, сначала усадите его на край кровати. Тогда ножки будут свисать вниз. Можно посадить ребенка и на пол и попросить его выпрямить ножки и вытянуть носочки (девочке можно сказать: «Вытяни пальчики, как балерина», а мальчику – «Вытяни пальчики так, чтобы они были похожи на стрелы» и сами покажите, как это нужно сделать).

Вот еще простые советы, которые помогут сделать процесс одевания легче и веселее.

Во-первых, пусть ребенок прослушает прогноз погоды на завтра. Во время прослушивания объясняйте трудные для него понятия, например непонятное слово «осадки» означает дождь.

Во-вторых, попросите малыша о помощи подобрать для него соответствующую завтрашней погоде одежду. Разложите все предметы одежды на кровати или на полу в определенном порядке, тогда у ребенка не возникнет трудностей в том, что и куда надо надевать и что необходимо надевать в первую очередь, а что во вторую и в третью.

Одеваясь самостоятельно, ребенку очень трудно определить, где, к примеру, у майки перед, а где обратная сторона. Как правило, в девяносто восьми случаях из ста он поначалу будет надевать и ее, и другие вещи задом наперед. Чтобы облегчить ему эту задачу и сэкономить время, возьмите маркер для белья и нарисуйте сзади на внутренней стороне пояса всех штанишек и всего нижнего белья малыша большой красный кружок или какую-нибудь другую фигуру (посоветуйтесь со своим ребенком), а спереди на внутренней стороне пояса – зеленый кружок. Всегда используйте одинаковые цвета: например, зеленый означает перед, а красный – зад. Вместо маркера вы можете пришить определенные фигурки к разным сторонам одежды. Что касается футболок, то в этом случае рисунок находится спереди, а сзади – гладкая ткань. Кстати, сами родители должны об этом помнить при покупке одежды.

Ускорить процесс одевания могут некоторые приспособления:

• крючки для одежды, прибитые вдоль стены, до которых ребенок может спокойно достать;

• специальная детская стоячая вешалка для пальто или куртки в прихожей;

• полки для детской обуви, где собрана вся обувь вместе и недалеко от входной двери;

• варежки, прикрепленные к резинке, продетой в рукава куртки или пальто;

• куртка с капюшоном вместо куртки и шапки;

• комбинированная вешалка для блузок и юбок, на которых оба этих предмета одежды висят вместе на одном крючке.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Шопенгауэр как лекарство
Шопенгауэр как лекарство

Опытный психотерапевт Джулиус узнает, что смертельно болен. Его дни сочтены, и в последний год жизни он решает исправить давнюю ошибку и вылечить пациента, с которым двадцать лет назад потерпел крах. Филип — философ по профессии и мизантроп по призванию — планирует заниматься «философским консультированием» и лечить людей философией Шопенгауэра — так, как вылечил когда-то себя. Эти двое сталкиваются в психотерапевтической группе и за год меняются до неузнаваемости. Один учится умирать. Другой учится жить. «Генеральная репетиция жизни», происходящая в группе, от жизни неотличима, столь же увлекательна и так же полна неожиданностей.Ирвин Д. Ялом — американский психотерапевт, автор нескольких международных бестселлеров, теоретик и практик психотерапии и популярный писатель. Перед вами его последний роман. «Шопенгауэр как лекарство» — книга о том, как философия губит и спасает человеческую душу. Впервые на русском языке.

Ирвин Ялом

Психология и психотерапия / Проза / Современная проза / Психология / Образование и наука
Психология поведения жертвы
Психология поведения жертвы

Современная виктимология, т. е. «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение) как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения).В справочнике рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, проанализированы соотношения понятий типов жертв и видов виктимности, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделено анализу психологических теорий, которые с различных позиций объясняют формирование повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы».В книге также рассматриваются различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно криминальные преступления и захват заложников; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и моббинг (насилие на рабочем месте). Рассмотрена виктимология аддиктивного (зависимого) поведения. Описаны как подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, так и групповые формы работы в виде тренингов.Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того, чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы как с потенциальными, так и реализованными жертвами различных экстремальных ситуаций.

Ирина Германовна Малкина-Пых

Психология / Образование и наука / Психология и психотерапия