Читаем Когнитивные войны в соцмедиа, массовой культуре и массовых коммуникациях полностью

И. Яковенко показывает даже разную экономическую базу, спрятанную в сказках, считая, что СССР представлял собой: «Нежизнеспособную систему, которая должна была рухнуть. Реформироваться она не могла, как динозавр не может стать млекопитающим, а паровоз не может стать электровозом. Эта империя себя пережила, а в ХХ веке она разрушалась дважды, в первый раз большевики попробовали собрать ее, во второй империя рассыпалась окончательно. Сказка о Буратино, как известно, была переведена на русский язык с итальянского. И вот лет десять назад я провел эксперимент: спросил у студентов, что сделал папа Карло, когда решил отправить Буратино в школу? Они сказали: купил рюкзак, учебники. А потом, когда Буратино пошел в школу, то что он сделал? Они говорят: купил билет в цирк. Но все было по-другому. Папа Карло продал на рынке свою тужурку и на вырученные деньги купил Буратино рюкзак и учебники. А потом Буратино увидел цирк, продал рюкзак и учебники и на вырученные деньги купил билет в цирк. Эта сказка создавалась для итальянских детей, которые жили в классовом обществе и знали, что за все нужно платить. А советский человек, который 70 лет прожил в обществе, где не было денег, так не мыслил» [22].

Даже те, кто сомневаются в роли Муми-троллей, согласны с тем, что произошло существенное изменение контента: «Потому ли распался СССР, что детям читали „Муми-троллей”, – вопрос спорный, но то, что и сказки, и книги, и фильмы для детей действительно кардинально изменились, видно весьма отчетливо. В советское время младшие дети росли на фильмах-сказках (например, «Варвара-краса, длинная коса», «Снегурочка» и т. п.), школьники – на таких фильмах, как «Розыгрыш», «Вам и не снилось», «Доживем до понедельника». Это были фильмы и для детей, и для взрослых, в них обсуждались школьные проблемы, которые были близки и школьникам, и их родителям. Теперь же в России для детей и подростков появляются эпатажные ленты новой волны: «Все умрут, а я останусь», «Школа», «Похороните меня за плинтусом». А еще и фильм «Сволочи», вызвавший бурю негодования культурной общественности. Но просто вне всякой конкуренции – фильмы про вампиров, которые в последнее время заполонили киноэкраны» [23].

Следует подчеркнуть, что физические войны всегда несут больше страданий и горя, поэтому войны информационные и виртуальные, которые не столь явственно проявляются, мы часто не воспринимаем столь же серьезно. Но следует также помнить, что они часто являются прелюдией к переходу в физическое пространство.

Мир увидел силу в информационном и виртуальном пространстве. По этой причине в нем активно работают не только бизнес, но и политики и военные. Да и протестная среда тоже берет свое начало там. И завтрашний мир только усилит эти тенденции.


Литература

1. Montpelier R. MPAA Report 2016: 52 % of Movie Audiences Are Women & Other Takeaways // womenandhollywood.com/mpaa-report-2016-52-of-movie-audiences-are-women-other-takeaways-12320da989b4/.

2. Theatrical market statistics 2016 // www.mpaa.org/wp-content/uploads/2018/03/MPAA-Theatrical-Market-Statistics-2016_Final-1.pdf.

3. THEME report. A comprehensive analysis and survey // www.mpaa.org/ wp-content/uploads/2018/04/MPAA-THEME-Report-2017_Final.pdf.

4. Исследование аудитории российских городских кинотеатров. 2017–2018 // wciom.ru/fileadmin/file/reports_conferences/2018/2018-04-03_kino.pdf.

5. Hollywood diversity report 2018 // socialsciences.ucla.edu/wp-content/ uploads/2018/02/UCLA-Hollywood-Diversity-Report-2018-2-27-18.pdf.

6. Bioglio L. a.o. Identification of key films and personalities in the history of cinema from a Western perspective // appliednetsci.springeropen.com/articles/10.1007/s41109-018-0105-0.

7. Ouellette J. Complex networks study ranks the most influential films of all time // arstechnica.com/science/2018/12/study-finds-the-wizard-of-oz-is-the-most-influential-film-of-all-time/.

8. Pomarico N. The 20 most influential movies of all time // www.thisisinsider.com/most-influential-movies-2018-11.

9. Спутницкая Н. Овечья шкура. Анимационный блокбастер // kinoart.ru/archive/2017/05-06/ovechya-shkura-animatsionnyj-blokbaster.

10. Times назвала «Машу и Медведя» путинской пропагандой. Зрители удивились // www.bbc.com/russian/news-46249178.

11. Веретенников В. Медвежья угроза. Русские фильмы и сказки напугали прибалтов кремлевской пропагандой // lenta.ru/articles/2018/12/12/ medvedy/?fbclid=IwAR32b4-feEKvboaco8SK5Jc1xIw-Lje5GR-1Ez9ZuTv9Z 4DwMLMIHRn6aW4.

12. Дондурей Д. Российская смысловая матрица // kinoart.ru/editor/rossijskaya-smyslovaya-matritsa.

13. Дондурей Д. Производство мировоззренческого мусора // www.libma.ru/istorija/zhurnal_diletant_2012_01/p22.php.

14. Action Plan against Disinformation // cdn1-eeas.fpfis.tech.ec.europa.eu/cdn/farfuture/lpM1X9RnuE28GrR78F7yFA0Ht

Kjii4TzKMvXoSg5Bn0/mtime: 1544008849/sites/eeas/files/action_plan_against_disinformation.pdf.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота

Профессор физики Дерптского университета Георг Фридрих Паррот (1767–1852) вошел в историю не только как ученый, но и как собеседник и друг императора Александра I. Их переписка – редкий пример доверительной дружбы между самодержавным правителем и его подданным, искренне заинтересованным в прогрессивных изменениях в стране. Александр I в ответ на безграничную преданность доверял Парроту важные государственные тайны – например, делился своим намерением даровать России конституцию или обсуждал участь обвиненного в измене Сперанского. Книга историка А. Андреева впервые вводит в научный оборот сохранившиеся тексты свыше 200 писем, переведенных на русский язык, с подробными комментариями и аннотированными указателями. Публикация писем предваряется большим историческим исследованием, посвященным отношениям Александра I и Паррота, а также полной загадок судьбе их переписки, которая позволяет по-новому взглянуть на историю России начала XIX века. Андрей Андреев – доктор исторических наук, профессор кафедры истории России XIX века – начала XX века исторического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова.

Андрей Юрьевич Андреев

Публицистика / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука
Сталин: как это было? Феномен XX века
Сталин: как это было? Феномен XX века

Это был выдающийся государственный и политический деятель национального и мирового масштаба, и многие его деяния, совершенные им в первой половине XX столетия, оказывают существенное влияние на мир и в XXI веке. Тем не менее многие его действия следует оценивать как преступные по отношению к обществу и к людям. Практически единолично управляя в течение тридцати лет крупнейшим на планете государством, он последовательно завел Россию и её народ в исторический тупик, выход из которого оплачен и ещё долго будет оплачиваться не поддающимися исчислению человеческими жертвами. Но не менее верно и то, что во многих случаях противоречивое его поведение было вызвано тем, что исторические обстоятельства постоянно ставили его в такие условия, в каких нормальный человек не смог бы выжить ни в политическом, ни в физическом плане. Так как же следует оценивать этот, пожалуй, самый главный феномен XX века — Иосифа Виссарионовича Сталина?

Владимир Дмитриевич Кузнечевский

Публицистика / История / Образование и наука