Читаем Колыбельная полностью

Жизни на две б нам хватило

Голода да холода!


ДЕТСТВО ГРОЗОВОЕ

Я, детство грозовое,

Бесправие ещё –

Ходили мы все строем

На голое жнивьё.

Трава была на завтрак,

На ужин, на обед,

Всегда – сегодня, завтра–

Ещё с десяток бед.

Всё было так знакомо,

И мы спешили есть,

Чтоб где-нибудь за домом

Не намертво присесть!

И если вдруг макухи

Перепадал кусок,

Не выпускали руки

Тот лакомый брусок.

Сморённые едою

Мы засыпали вдруг,

А песни колыбели

Нам пел весенний луг.


СИРОТСТВО

Помню, за село к далёким плавням

Я коров на зорьке выгоняла.

По утрам туман струился плавно.

Зябко ёжась, шла за стадом вяло.

Я уже своё сиротство знала:

Донимали зимние ветра,

А пинков, тычков, увы, немало

Мне за бедность сыпалось с утра.

Слёз моих тогда никто не видел:

Всё в себе несла душа моя.

Луг-лужочек, добрый, не обидел,

Слёзы поглощал мои, шурша.


БУНИНСКИЙ НИЩИЙ*

Ты куда спешишь, тропиночка? –

В детство горькое твоё,

Сиротиночка-слезиночка,

Горе горькое моё…

Ужин был из камсы** и макухи…

За окном подозрительный звук…

Моего обострённого слуха

Вдруг коснулся настойчивый стук,

Захихикало эхо в простенках,

Где-то щёлкнула пуля в стволе…

Волос дыбом, ослабли коленки.

Забренчала посуда в столе. –

Это Бунинский «нищий» в окошко,

Словно гнались за ним, так стучал,

Что упала голодная ложка,

Задрожала, угасла свеча.

Горло сжала какая-то сила,

Страшный гром моё сердце пронзил.

Всё же страх, пересилив, спросила:

– Эй, старик, ты зачем приходил? –

– За тобою, моё невезенье,

За тобой, безымянная боль!

Не пора ли порвать со смиреньем

И забыть эту рабскую роль?!

Мы пойдём по дорогам России,

Где развеян метелью мой прах,

Где туманы росой оросили

Твой невинный, ребяческий страх…

И увёл меня призрак с собою…

__________

*Имеется в виду стихотворение Ивана Бунина «Деревенский нищий».

**Так называют на Украине солёную хамсу.


ДРУЖБЫ ОГОНЁК

Первой дружбы огонёк кленовый

Вдруг война задула безвозвратно,

У дорог её посеребрённых

Дуб стоял молоденький и статный.

В мыслях часто ухожу я в поле

К нашим играм над ручьём под кручей…

Где ж ты, детство, и степей раздолье,

Где звучал мой голосок певучий?!


ВСЕСИЛЬНАЯ

Каждому в снежной России

Родины есть уголок,

Где над собою впервые

Неба увидел клочок,

Старый плетень и ступеньку,

Колос в степи золотой,

Радугу над деревенькой,

Трактор иль цех заводской.

Там, у тенистого вяза,

В самом родном уголке

Тень от столба коновязи,

Хлеба горбушка в руке,

Круто задобрена солью,

Пахнет жнивьём и дождём –

Всё это в жизни с любовью

В сердце своём мы несём.

Снова любовью всесильной

Мы отстояли в бою

Дедовский дом и Россию,

Честь и свободу свою.




https://www.freepng.ru/png-bmr705/


ИСКРА НАДЕЖДЫ

Много было простора,

Много синего неба,

Много чужих заборов,

Но не было мамы и хлеба!

Сколько прошла я дорог

От горизонта к закату.

Страшен чужой порог

Пустой и холодной хаты!!!

Только, как луч, иногда

Искра надежды светила,

За занавеской когда

Ласковый взгляд я ловила…

Сколько было простора,

Сколько синего неба!

Сколько чужих заборов!

Но не было мамы и хлеба…


ДО ТРИЗНЫ

Когда б в траншеях и воронках

Не оползали наши тени,

Не пахли порохом селенья,

Внимая песням жаворонка,

Впитала всё в себя девчонка:

И песнь, и дым, и слёз кипенье –

Сосуд святой стихосложенья

Не наполнялся бы так долго.

Чтобы свершиться в этой жизни,

По свету нищей я бродила,

Бездомной, хрупкой и красивой…

И будет так до самой тризны!

Такой талантливой, но лишней,

Как в умывальнике крапива,

Но всюду шла за мною лира

Тропою нищенки в Отчизне.


ПЕСНЯ СОЛДАТА

Я пробовал порох на вкус.

Жевал свой обугленный ус,

«Катюшу» в бою заряжал,

Вперёд и назад я бежал…


А нас дома ждали жёнушки,

Голодали наши деточки,

Тосковала пашня светлая,

Речка быстрая, заветная.


Ты видел, как рушится дом?

А я погибал под мостом.

С войны возвратился без ног!

Теперь мне не нужно сапог…


Стал я в доме не работничек.

На селе, бывало, плотничал…

Я другое ремесло нашёл,

Хоть не сразу: на судьбу был зол!


Ты видишь: я стар уже, сед.

Четырнадцать раз, кажись, дед.

Но снится ночами война –

Проклятая эта беда…


Не жалей меня ты, брось, браток,

Я чужой ещё не ел кусок!

У меня, кормильца, руки есть,

Ремесло для них – солдату честь!..


ШЁЛ СОЛДАТ

Шёл, свою кровь проливая,

В битвах теряя друзей,

Стойкостью мир восхищая,

Шёл наш солдат средь полей.

Жизни своей не жалея,

Страха не зная в бою,

Шёл по лесам и селеньям,

Родину славя свою.

Шёл сквозь войну пулемётчик,

Шёл через годы к родным…

Снятся тревожные ночи,

Снятся бомбёжки и дым…

30/03 – 2005 г.


ДЕВЧОНКИ С ВОЙНЫ

Сквозь снег, сквозь дождь

И в ночь, и в день

Весной, когда цвела сирень,

Девчонки шли к передовой

И заслоняли нас собой;

Израненных вели в санчасть,

Улыбкою и добротой лучась,

Везли на бричках и санях,

Спасая, гибли в грозный час…

Мы хоронили их в слезах…


СКВОЗЬ ВРЕМЯ

Всё ушло! Что не было и было –

Вечной болью в сердце залегло…

На заре, на утренней застыло

В серой дымке дальнее село.

Вязнут танки в хмуром бездорожье,

Неба перепаханная рябь

Извергает мутные потоки,

Смешивая раны, боль и хлябь…

Всё ушло, что нашей болью было!

Но сквозь время слышу по ночам:

Перейти на страницу:

Похожие книги

Современная школа
Современная школа

Вниманию читателей предлагается первое издание на русском языке книги выдающегося испанского педагога, анархиста, автора концепции «рационального воспитания» Франсиско Феррера-и-Гуардии (1859–1909), в которой он рассказывает о деятельности основанных им школ, а также подвергает критике систему образования, сложившуюся в Испании под жестким контролем католической церкви и государства. Альтернативу официальной, церковно-государственной системе образования Феррер видит в организованных гражданами свободных школах, ориентированных на развитие личности ребенка с максимальным учетом его интересов и индивидуальных особенностей. Насилию над ребенком он стремится противопоставить отказ от принуждения и воспитание способности к саморазвитию, а присущей государственным и церковным школам идеологической манипуляции — формирование критического мышления и уважения к чужой точке зрения.Книга рекомендуется как специалистам — педагогам, историкам, социологам, философам, так и широкому кругу заинтересованных читателей.

Франсиско Феррер–и-Гуардия

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Прочая научная литература / Образование и наука