Читаем Колыбельная полностью

Сквозь грозу прорвался к нам…

Перед нами очень скоро

Добрый молодец предстал.

Под колёсами лесина…

Он дорогу указал…

В благодарность мы машину

Подтолкнули и – пошла.

Сосны пленниц отпустили,

И смеялись мы до слёз:

У дороги день блудили

Между трёх больших берёз!..


РЕВЁТ И ПЕНИТСЯ ПРИБОЙ

Когда душа в разладе с небесами,

Сажусь в тени под кроною густой

И вижу прошлое: суда под парусами

И звон копыт по серой мостовой…

А перед взором – разъярённый Каспий,

Ревёт и пенится у скал прибой,

Увяз в волнах заката образ красный,

Прощальный луч бросая золотой.

Восточный ветер с берега швыряет

Песок в кипящую его волну,

Мелькнула над волною пара чаек,

Летящих на ночлег за Авазу*.

Приходит ночь, и звёзды над землёю –

Бессмертные творенья Божества –

Неслышный диалог ведут со мною,

В душе рождая чувство торжества.

________

*Курортно-туристический район г. Туркменбаши в Туркмении.


ТРЕПЕТНЫЙ ПРИБОЙ

Плескалась в берег лёгкая волна,

Чуть-чуть шурша естественной игрушкой,

Тихонько двигая ракушку,

И этим счастлива была.

И этот трепетный прибой

На побережье наплывал,

Простор лазурностью ласкал…

И – отпустила меня боль.

13/05 – 2011 г.


У КАСПИЯ

Опять у Каспия стою,

И вновь, уже не ради моды,

Как в прежние, былые годы,

Я песнь свою ему дарю.

А он из недр своих с утра,

Не отличая стих от прозы,

Шлёт вал за валом, словно розы,

Не мне, а северным ветрам.

Но песнь крылатая летит,

Преград и устали не зная…

За горизонтом жизнь иная…

Пусть Бог вас любит и хранит!


ЗНАМЕНЬЕ

Не нарушив слов обета,

Я гляжу в твои глаза.

В небе палевого цвета

Собирается гроза.

Но в душе моей смятенье

И смертельная тоска:

Роковое жду знаменье

В тихом звоне ветерка…

Блеск короткий и растерзан

Змеем огненным сосуд,

И душа бежит от тела,

И летит на страшный суд.

Тополиный пух смеётся

Над нескладностью моей,

Но дождём гроза прольётся,

Смоет праздник с тополей.


КАМЕНЬ

У дороги – камень…

Эй, послушай, глыба!

Подари на память

Мне свою улыбку.

У твоих морщинок

Вновь следы я вижу

От лаптей, ботинок

Чёрных, белых, рыжих…


ВО СЛАВУ МИГА

По губам стекает ром,

Чёрный локон – белым лбом,

Кровь пульсирует в виске:

Жизнь висит на волоске.

Вон – беззубая в дверях,

Но а рюмочка в руках!

Да в весёлом ритме стих.

Славься, славься этот миг!


АВГУСТОВСКАЯ НОЧЬ

Воздух медовый тут –

Многометровый жгут,

Чистый и благостный

В хижине августа,

Связан без ниточки

С каждой улиточкой,

С жёлтой купавкою,

С травкой-муравкою.

Небо высокое

Спит над осокою,

Ночью туманами

Спит над лиманами.

Светлыми точками

Синею ночкою

Смотрится в озеро,

Словно в молозиво,

Звёзды-горошины,

«Псами»* обглоданы,

В воздухе тают

И снова мерцают…

_______

*Созвездие Гончих Псов, расположенное

в северном полушарии неба.


НОЧЬ В УЩЕЛЬЕ

Я рядом с луною ущельем иду.

Как призраки, тени летают.

Костёр догорает на том берегу,

И ночь за плечами вздыхает.

Вот птица неслышно слетела к реке,

И звёздами вспыхнули росы,

Искусный художник в волшебном мазке

Явил мне рассветные косы.


ПОЧЕМУЧКА

У соседки почемучка

Маленький живёт.

Я беру его за ручку:

Мы гулять идём.

Очень много знать он хочет,

Требует ответ.

– Почему летает лётчик,

Если крыльев нет?

Дядя Вася ведь без крыльев,

Но летает он!

А ещё есть эскадрилья, –

Утверждает он…

Всю прогулку почемучки

Сыпались дождём;

Вечереет, гаснет лучик,

Мы домой идём.

Я вручаю Сашу маме.

Он опять же: почему?

– Почему гулять устали:

Я гулять хочу?!

Ах ты, милый шалунишка,

Ночь уже пришла,

Спать легла, уставши, книжка,

Спать тебе пора!


МОРЕ НА ЗАКАТЕ

Сейчас нарисую,

Что сердцу так мило:

За кромку морскую

Скользнуло светило.

Вот блики погасли.

В полнеба заря

Пожарищем красным

Мне смотрит в глаза.

То гаснет, то тлеет,

То снова алеет.

Потом неожиданно

Снова бледнеет…

Лишь кромка морская

Вдали пламенеет,

Накинувши алость

На парусник белый.

По зыбким просторам

Безудержным вальсом

Туман очень скоро

К нам влагой прижался…


Я СПЕШУ

Коршуны слетались.

Палачи сошлись…

На печи – Емеля,

На полатях – мышь.

А в печи заслонкой

Домовой гремит.

Слышен плач ребёнка,

Слышен чей-то крик…

Я спешу на голос,

Я спешу на плач:

Не топчите колос,

Отдохни, палач!

Господи, молю я,

Отведи беду!

Крест святой целую:

Сохрани нас, Спас!


СВЕТ ЗВЕЗДЫ

Прочь отметая беду,

Я уповаю на звёзды,

Но над собою одну

Вижу сквозь горечь и слёзы.

Свет её в сердце проник,

В дали восторженно манит.

Вторит ей скромно тростник:

«Верь, тут не будет обмана!»

Свято ту тайну храню,

Миг вспоминаю далёкий,

И поклоняюсь Ему,

Что откровенен со мною…

Мгла растворится в снегу,

Свет затрепещет, как флаг,

Я упаду на бегу,

Дальше помчится мой страх…

Сердце в тот миг вдруг замрёт,

Неба потупится взгляд,

Звёзды продолжат мой путь:

Их не иссякнет заряд!..


ЗИМНЕЕ СОЛНЦЕ

Увяз мороз в движеньи рек,

И сосны-недотроги,

Опережая новый век,

Шагают вдоль дороги.

И ель, забившись в уголок,

Под снежной шалью дремлет,

Алеет утренний восток

Всё шире и смелее.

И вот уж солнце – зимний гость –

Плечом на нас сверкнуло

И, подымаясь во весь рост,

Через леса шагнуло.

Идёт, лучистый сея свет,

Сверкая в небе синем.

Идёт привычно столько лет

Спокойно и красиво.

Одно лишь знай: садись, вставай

И согревай, и пестуй.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Современная школа
Современная школа

Вниманию читателей предлагается первое издание на русском языке книги выдающегося испанского педагога, анархиста, автора концепции «рационального воспитания» Франсиско Феррера-и-Гуардии (1859–1909), в которой он рассказывает о деятельности основанных им школ, а также подвергает критике систему образования, сложившуюся в Испании под жестким контролем католической церкви и государства. Альтернативу официальной, церковно-государственной системе образования Феррер видит в организованных гражданами свободных школах, ориентированных на развитие личности ребенка с максимальным учетом его интересов и индивидуальных особенностей. Насилию над ребенком он стремится противопоставить отказ от принуждения и воспитание способности к саморазвитию, а присущей государственным и церковным школам идеологической манипуляции — формирование критического мышления и уважения к чужой точке зрения.Книга рекомендуется как специалистам — педагогам, историкам, социологам, философам, так и широкому кругу заинтересованных читателей.

Франсиско Феррер–и-Гуардия

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Прочая научная литература / Образование и наука