Конфликтология XXI века. Пути и средства укрепления мира

В данном докладе нам важно показать, что изучение социальной идентичности как одного из факторов, приводящих к развитию противоречий и конфликтов, способствует пониманию психологической природы конфликтов и определенного поведения индивида в конфликтной ситуации. Несмотря на то, что данная проблематика находится на стадии своего становления, можно отметить, что традиция исследования социальной идентичности, основанная А. Тэшфелом и его последователями, является весьма плодотворной для изучения самоидентификации в таком ракурсе. Согласно теории социальной идентичности процессы межгрупповых конфликтов во многом связаны с развитием группового членства, чувством принадлежности к определенной группе, т. е. социальной идентичностью. При выраженном групповом членстве индивид меньше воспринимает разницу между собой и другими членами своей группы и в то же время острее чувствует разницу между своей и чужой группой, что приводит к межгрупповой дискриминации. В основе этого процесса лежит социальное сравнение, т. е. человек постоянно анализирует других людей с позиции их категориальной принадлежности: свой, чужой.

Перспективным развитием этого подхода, на наш взгляд, является исследование структуры социальной идентичности и последующего анализа роли различных компонентов этой структуры в межгрупповом поведении. В нашем исследовании мы рассматриваем социальную идентичность в качестве целостного динамичного образования, системы ключевых социальных конструктов личности. Она активно конструируется субъектом, оказавшимся в ситуации пересмотра своего места в социальной среде, в ходе взаимодействия, социального сравнения и является когнитивно-мотивационным основанием восприятия индивидом новых социальных ценностей [Иванова 2004]. В структуре социальной идентичности сложным образом переплетены когнитивные, мотивационные и ценностные компоненты, объединение которых создает функциональные блоки, связанные с различными социальными общностями: от тех, которые даны от рождения (этнические, семейные и т. п.), до тех, которые приобретаются в течение жизни (профессиональные, деловые и др.). В условиях социальных перемен происходят изменения в структуре идентичности, что влияет на адаптационные возможности индивида и его поведение по отношению к своим и чужим. Нами было выявлено, что под влиянием угрозы развития конфликта и на разных этапах его развития у личности актуализируются базисные компоненты идентичности, связанные с наиболее близкими и «родными» общностями. По мере преодоления конфликтной ситуации происходит актуализация других компонентов идентичности, в частности, связанных с профессиональными и другими социальными сообществами.

Изложенный подход направлен на анализ субъективных факторов поведения личности в конфликтной ситуации, а также прогнозировать трансформацию личности под влиянием изменения социальных условий взаимодействия индивидов. Исследование социальной идентичности может помочь также в проведении реабилитационных мероприятий с людьми, пережившими сложные конфликтные ситуации, поскольку позволит усилить стремление выйти из кризиса за счет конструирования новых критериев социального сравнения и ценностей взаимодействия. Полученные данные могут быть полезны в практике консультирования по поводу разрешения и преодоления последствий конфликтов, а также при организации и проведении деловых переговоров.

Источники / References

1. Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2000.

2. Иванова Н. Л. Психологическая структура социальной идентичности: дисс… д-ра психол. наук. Ярославль, 2003.

3. Иванова И. Л. Структура социальной идентичности личности: проблема анализа // Психологический журнал. Т. 25. 2004. № 1. С. 52–60.

4. Brewer М., Schneider S. Social identity and social dilemmas: A double-edged sword // Social Identity Theory. Constructive and Critical Advances. New York, 1990. P. 169–185.

5. Tajfel H, Turner J. C. The social identity theory of intergroup behavior // Psychology of Intergroup Relations. Chicago, 1986. P. 7–24.

Креативная конструктивная конфликтность как проявление в позитивной форме протестного потенциала личности [4]

М. М. Кашапов

доктор психологических наук, профессор, кафедра педагогики и педагогической психологии, Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова

М. М. Kashapov

Doctor of Psychology, Professor, Department of Pedagogic and Pedagogical Psychology, Yaroslavl State University of P. G. Demidov