Читаем Королева Лир полностью

Шофёр автобуса, бледный, наблюдал за тем, как к японкам со всех сторон[195] бегут люди в мундирах, камзолах, халатах, ливреях, как вываливаются из этого четырнадцатого подъезда дамы в декольте и со шлейфами, как они приседают, как трубят музыканты, бьют в барабаны, как ведут японскую девочку две пожилые тёти и как они падают в обморок при звуках бешеного механического хохота, который вырывается у этой юной японки из груди, к которой прижата кукла…

– Ах да, – сказала, возвращаясь к автобусу старая Лир (при этом она стащила с головы ненужный японский парик и обнажила свою лысину с грядкой зелени, и шофёр побагровел и покрепче уселся на сиденье, вцепившись в рычаг), – ах да, этому милому человеку надо дать орден «Львиная грива» за спасение королевы и орден «Кошачьи усики» за спасение принцессы. Запишите, Вильгельм!

И при этом она зорко, как ястреб, посмотрела за ворота, где остановилась полицейская машина.

<p>Задания</p>

Закончите фразы, выбрав правильный ответ (при необходимости можете дополнить высказывания своей информацией). Проверьте себя по «Ключу».

1. В это же самое время Алиса, услышав полицейскую сирену,

а) вцепилась в свою куклу и дико захохотала.

б) громко и жутко захохотала.

в) вцепилась в живот своей куклы, которая жутким хохотом заглушила все звуки города.

2. Шофёр решил, что

а) они обе не только сумасшедшие, но и очень опасные.

б) произошло что-то очень смешное.

в) надо везти этих дам не во дворец, а в сумасшедший дом или в полицию.

3. Стремясь уйти от опасности, шофёр автобуса

а) попробовал начать с ними переговоры.

б) резко остановил машину, чтобы Лир и Алиса упали в проход салона.

в) помчался вперёд, громко сигналя.

4. Пассажиры, сидящие в автобусе,

а) начали аплодировать.

б) схватились за свои кресла, а некоторые упали на пол.

в) пытались схватить и обезоружить бабушку и внучку.

5. Действия шофёра и пассажиров

а) страшно испугали Лир и Алису.

б) очень развеселили Лир и Алису.

в) только обрадовали Лир и Алису.

6. Вскоре автобус въехал на территорию

а) королевского дворца.

б) сумасшедшего дома.

в) полицейского участка.

7. Лир

а) ругалась и возмущалась.

б) по-деловому показывала шофёру дорогу.

в) ничего не понимала и была в полной панике.

8. У подъезда дворца Лир спросила Алису

а) понравилось ли ей приключение и погуляют ли они так ещё раз.

б) выходит ли она или едет искать с ней дальше новые приключения.

в) о том, что им дальше делать: идти во дворец или выбрать свободу.

9. Алиса ответила, что такая свобода

а) ей не понравилась.

б) возможна только раз в жизни.

в) ей понравилась.

10. Навстречу Лир и Алисе

а) долго никто не выходил.

б) выбежали почти все обитатели дворца.

в) вскоре вышел только сердитый король Кордель.

11. В последний момент Лир вспомнила о шофёре и попросила

а) передать ему от неё слова большой королевской благодарности.

б) дать ему сто королевских монет.

в) дать ему два ордена от неё и принцессы.

12. Отдавая это распоряжение, королева Лир

а) зорко посмотрела на подъехавшую ко дворцу полицейскую машину.

б) уже мечтала о новых приключениях с принцессой.

в) приветственно махала рукой своему народу: пассажирам автобуса и шофёру.

<p>Ключ</p>1

1б, 2в, 3 (1)а (2)б, 4 (1)б (2)в, 5а, 6б, 7в

2

1б, 2в, 3а, 4б, 5в, 6а, 7б, 8а, 9б, 10в, 11а, 12в

3

1б, 2а, 3в, 4а, 5б, 6в, 7а, 8в, 9в

4

1а, 2б, 3а, 4в, 5б, 6а, 7в, 8а

5

1а, 2б, 3а, 4в, 5б, 6в, 7а, 8б, 9в, 10а

6

1а, 2в, 3б, 4 (1)а (2)в, 5б, 6в, 7а, 8б, 9а, 10в, 11б

7

1б, 2а, 3б, 4в, 5б, 6а, 7в, 8б, 9а, 10б

8

1в, 2а, 3б, 4а, 5б, 6в, 7а, 8 (1)а (2)б, 9в, 10а, 11в, 12б

9

1в, 2а, 3б, 4а, 5б, 6в, 7а, 8в, 9б, 10а, 11в, 12а, 13б, 14в

10

1а, 2в, 3а, 4б, 5в, 6 (1)а (2)б, 7б, 8в, 9а, 10 (1)б (2)а, 11б

11

1а, 2в, 3а, 4б, 5 (1)в (2)а, 6б, 7 (1)а (2)в, 8б, 9 (1)а (2)в, 10б, 11а,12б

12

1б, 2а, 3в, 4б, 5 (1)а (2)в, 6б, 7в, 8а, 9б

13

1а, 2а, 3в, 4б, 5в, 6а, 7в, 8б, 9а

14

1в, 2а, 3б, 4в, 5 (1)а (2)в, 6б, 7в, 8а, 9б, 10а, 11в

15

1б, 2в, 3 (1)а (2)а, 4б, 5в, 6б, 7а, 8в, 9б

16

1в, 2а, 3в, 4б, 5в, 6а, 7б, 8а, 9в, 10б, 11в, 12а

Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека Златоуста

Королева Лир
Королева Лир

Предлагаем Вашему вниманию книгу из серии «Библиотека Златоуста». Серия включает адаптированные тексты для 5 уровней владения русским языком как иностранным. Это произведения классиков русской литературы, современных писателей, публицистов, журналистов, а также киносценарии. I уровень основан на минимуме в 760 слов, наиболее часто встречающихся в учебниках русского языка для начинающих. II–V уровни ориентируются на лексические минимумы, разработанные для Российской государственной системы тестирования по русскому языку. Каждый выпуск снабжен вопросами, заданиями и полным словарем, в котором выделены слова, выходящие за пределы минимума.I – 760 словII – 1300 словIII – 1500 словIV – 2300 словV – 3000 слов4-е издание.

Галина С. Юдина , Людмила Стефановна Петрушевская , С. В. Кириченко

Языкознание, иностранные языки

Похожие книги

Агония и возрождение романтизма
Агония и возрождение романтизма

Романтизм в русской литературе, вопреки тезисам школьной программы, – явление, которое вовсе не исчерпывается художественными опытами начала XIX века. Михаил Вайскопф – израильский славист и автор исследования «Влюбленный демиург», послужившего итоговым стимулом для этой книги, – видит в романтике непреходящую основу русской культуры, ее гибельный и вместе с тем живительный метафизический опыт. Его новая книга охватывает столетний период с конца романтического золотого века в 1840-х до 1940-х годов, когда катастрофы XX века оборвали жизни и литературные судьбы последних русских романтиков в широком диапазоне от Булгакова до Мандельштама. Первая часть работы сфокусирована на анализе литературной ситуации первой половины XIX столетия, вторая посвящена творчеству Афанасия Фета, третья изучает различные модификации романтизма в предсоветские и советские годы, а четвертая предлагает по-новому посмотреть на довоенное творчество Владимира Набокова. Приложением к книге служит «Пропащая грамота» – семь небольших рассказов и стилизаций, написанных автором.

Михаил Яковлевич Вайскопф

Языкознание, иностранные языки