Читаем Короткие интересные рассказы. Обучение детей чтению. 1-2 классы полностью

Посреди деревни на дороге, по которой уже давно никто не ездил, – лужа. Вывелись в этой луже головастики. Припозднились они со своим днём рождения. Начало августа. А у них ещё и намёка на лапки нет. Сушь. Ни дождинки. Лужа всё уменьшается и уменьшается. И вот остался маленький мокрый пятачок, а в нём кишмя кишат головастики. Пошёл я в соседнюю деревню за молоком. Захватил с собой лопату, чтобы на обратном пути головастиков спасать. При возвращении застал меня дождище. Промок, а радуюсь: снова лужа полная, плавают в ней головастики в своё удовольствие. Идут дни. Опять сушь. И опять мои головастики на краю гибели. Подхватил я лопаткой остатки лужи да вместе с землёй, поглубже. А там тоже головастиков полно! Земля чёрно-рыжая. Отнёс лопату в ближайший прудок. Потом и вторую лопату туда же. А на прощание сказал головастикам: «Станете взрослыми лягушками, не мечите икру в лужах, мечите в прудике, там безопаснее. Прудок-то ещё ни разу не пересыхал».

Н. Коростелёв

<p>Текст 277</p></span><span>

Мы с папой шли в магазин. Мама сказала:

– Купите грибов.

– Каких? Сейчас ведь зима, – мне стало смешно.

– Купите дрожжи. Я пирог буду печь.

– Разве дрожжи – грибы?

– Грибы, только очень маленькие. На холоде они замирают. Но попадут в тепло и влагу – оживут. Они дышат, растут. И выделяют газ. За это свойство их кладут в тесто. В хлебе получаются дырочки.

Е. Пущина

<p>Текст 278</p></span><span>

Мы гуляли в парке. Я нашёл божью коровку. Взял на палец. Рассмотрел.

– Мама, а почему это «коровка»? Рожек нет. Молока не даёт.

– А вот смотри, – мама чуть прижала жучка. – Видишь, у него на сгибах ножек появились капли. Это оранжевое «молочко». Потому и «коровка». Такая жидкость очень невкусная. И жучка никто не ест. Но зря доить его не надо. Это для защиты. Божья коровка очень полезна. Она хищник и ест тлю. За день может 200 тлей съесть. Отпустим же её.

Е. Пущина

<p>Текст 279 Змея и рыба</p></span><span>

( Армянская сказка )

Змея и рыба побратались.

– Сестрица, – сказала змея рыбе, – возьми меня на спину и покатай по морю.

– Хорошо, – ответила рыба, – садись мне на спину, я покатаю тебя; посмотри, каково наше море.

Змея обвилась вокруг рыбы, а та поплыла по морю. Не успели они немного проплыть, как змея укусила рыбу в спину.

– Сестрица, почему ты кусаешь меня? – спросила рыба.

– Я нечаянно, – ответила змея.

Проплыли ещё немного, и змея опять укусила рыбу.

– Сестрица, почему ты кусаешься? – спросила рыба.

– Солнце помутило мне голову, – ответила змея.

Проплыли ещё немного, змея опять укусила рыбу.

– Сестрица, что это ты всё кусаешь меня?

– Такой уж у меня обычай, – ответила змея.

– А знаешь, у меня тоже есть обычай, – ответила рыба и нырнула в глубину моря.

Змея захлебнулась и утонула.

<p>Текст 280 Печенье</p></span><span>

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка зазвенела чашками. Вова и Миша уселись за стол.

– Дели по одному, – строго сказал Миша.

Мальчики выгребли всё печенье на стол и разложили его на две кучки.

– Ровно? – спросил Вова.

Миша смерил глазами кучки.

– Ровно. Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

– Рассыпчатое! Сладкое! – говорил Миша.

– Угу! – отзывался с набитым ртом Вова.

Маму и бабушка молчали. Когда всё печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму – она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку – она жевала корочку чёрного хлеба…

В. Осеева

<p>Текст 281</p></span><span>

У меня оторвалась пуговица. Папа сказал:

– Видно, что ты не знатный человек?

– Почему?

– Раньше о достатке человека судили по пуговицам. Чем богаче и знатнее – тем больше пуговиц. У королей их было больше чем петель. На костюме короля Франции золотых пуговиц было больше десяти тысяч.

– Вот это да!..

– Знаешь, Лёха, пришей-ка пуговицу. А то решат, что ты не только не знатный, но ещё неряха и неумеха.

Е. Пущина

<p>Текст 282 Кто живёт в часах?</p></span><span>

Я знаю, что чайки живут в море, чабаны – в горах, а чайники – на кухне. Черепахи живут в песке, червяки – в земле, а чучело – на огороде. Я даже знаю, что в чёрном чулане живёт чёрное чудовище. Правда, я его ни разу не видел. Я слышал, как оно там чешется и чихает от сырости.

Но вот кто живёт в часах? Сколько раз я их развинчивал! Ничего, кроме колесиков и винтиков, там нет. Кто же тогда там тикает?

Г. Юдин

<p>Текст 283</p></span><span>

Мы с папой делали скворечник. Я столько гвоздей погнул. Но три забил. Папа сказал:

– Хорошо, сейчас гвозди дешёвые. Раньше металла было мало. Гвоздь стоил очень дорого.

– А как же бедные люди?

– Им приходилось жить по старинке. Вместо гвоздей – шипы растений, щепки, кости рыб и животных.

Я вздохнул. Взял молоток и выпрямил свои гвозди.

Е. Пущина

<p>Текст 284 Разиня и растяпа</p></span><span>

Шли Разиня и Растяпа друг к другу в гости. А на пути – лужа.

– Вот как надо прыгать через лужу! – сказал Разиня. – Ой, нет! Не так!

– Эй ты, Разиня! Вот как надо! – сказал Растяпа и прыгнул. – Ох, я хотел не сюда!

Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни

Данный продукт не является электронной формой учебника (разработанной в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России №1559 от 08.12.2014). Не содержит мультимедийных и интерактивных объектов.Учебник открывает линию по всеобщей истории для старших классов (базовый и углублённый уровни). На основе современных научных представлений в нём освещены наиболее важные события политической, экономической и духовной жизни общества с древнейших времён до конца XIX в. Методический аппарат учебника включает разнообразные вопросы и задания, иллюстрации, карты и документальные материалы, которые позволяют школьникам прочно усвоить основные факты и понятия исторического курса.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

Андрей Александрович Митрофанов , Михаил Владимирович Пономарев , Олег Владимирович Волобуев

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки