Кукляндия

Педагог: Я приготовила вам сюрприз. Соберите всё свое хорошее настроение и все ваши добрые новости в ладошки вот так... (дуют в ладошки). Мы его сейчас сложим в ротик нашей большой волшебной лягушке... (мягкая игрушка—лягушка с большим ртом, в который уже заранее положены газовые платки). Лягушка сохранит всю доброту и превратит ее в разноцветные облачка. Педагог достает платки по одному и подбрасывает их; платки плавно опускаются на пол. Педагог: Ваше доброе, ласковое, веселое настроение стало разноцветным. Вот, смотрите — голубое облачко. Какое это настроение? А вот зеленое. Какое это может быть настроение?.. Дети пытаются называть настроение, которое символизируется цветом платка.

Педагог: Посмотрите, сейчас я буду оживлять эти разноцветные облачка. Они очень хотят научиться ходить, танцевать, летать...

Смотрите, как облачко ходит (водит уголком платка по полу).

А может оно и кружиться (вращает кистью).

А может и летать (подбрасывает платок, и он медленно падает).

А когда облачко заканчивает свое выступление, оно укладывается на пол.

А чему бы вы могли бы научить облачко?

Облачка разложены на полу.

Педагог: Вы можете сейчас научить танцевать любое облачко, которое вам понравится. Выступать будете по одному, на кого я посмотрю, тот и пойдет к облачку.

Под музыку разного характера дети импровизируют «Танец облаков». Когда музыкальный фрагмент заканчивается, дети кладут облачко на пол. Педагог взглядом показывает, чья очередь.

После того как дети хорошо освоят это упражнение, можно приглашать танцевать (взглядом) по несколько человек. При этом дети понимают и чувствуют, что нельзя мешать друг другу, и стараются выступать ансамблем.

Хороводная игра

Упражнение на развитие чувства ритма и произвольное внимание

Звучит народная музыка (по выбору). Все дети держатся за руки и идут по кругу.

— Мы сейчас пойдем налево: раз, два, три! — идут в одну сторону

— А потом пойдем направо: раз, два, три! — идут в другую сторону

— А теперь мы соберемся: раз, два, три! — идут в центр круга

— А теперь мы разойдемся: раз, два, три! — идут из центра круга

— Мы сейчас пойдем налево: раз, два, три...

Игра повторяется несколько раз с ускорением темпа.

Барыня

Дети делятся на три команды. У каждой команды своя партия. Один человек — дирижер. Дети должны внимательно смотреть на дирижера. На какую группу (команду) покажет дирижер, та и должна петь свою партию и выполнять движения.

1-я команда: — В ступе пряники толчены. — кулачком стучать о кулачок

2-я команда: — В бане веники мочены. — руками изображать, как парятся веником в бане

3-я команда: — Барыня, барыня, — пританцовывать на месте,

Сударыня-барыня! руки сложить полочкой

Оркестр

Дети делятся на три команды. Каждая команда исполняет свою партию, имитируя игру на каком-либо музыкальном инструменте. Играя, команды произносят заданный текст.

1-й вариант. Дирижер, показывая руками «нос», указывает, какой команде играть.

2-й вариант. Дирижер изображает любой из заданных инструментов, команда узнает свой инструмент и показывает руками «нос» дирижеру. Например:

1 команда: играем на скрипке. (Произносят «Тирли-тирли», изображая руками игру на скрипке.)

2 команда: играем на трубе. (Произносят «Туру-ру», изображая руками игру на трубе.)

3 команда: играем на балалайке. (Произносят «Плим-плим», изображая руками игру на балалайке.)

4. Психологические игры

4.1. Игровые упражнения на повышение психологического статуса каждого ребенка и сплочение детского коллектива

Твои достоинства

Дети сидят в кругу. Каждый ребенок говорит своему соседу справа о его достоинствах. Тот, к кому обращаются, отвечает: «Да, это у меня есть, а еще я...» (называет положительное качество своего характера). Например:

— У тебя очень добрые глаза.

— Да, это у меня есть, а еще я очень жизнерадостный.

Раз, два, три — перейди!