Кукляндия

Вариант 1. Для упражнения подбираются отрывки музыкальных произведений, разных по характеру. Перед детьми ставится задача почувствовать характер музыки и в соответствии с ним создать пластический образ.

Вариант 2. Педагог предлагает детям одну и ту же музыку, но ставит перед ними задачу придумать различные образы, но в то же время соответствующие характеру мелодии.

Погуляем—потанцуем

Вариант 1

В зале расставлены стульчики, на которых лежат цветные платочки. Стульчиков с платочками должно быть столько же, сколько и детей. Педагог предлагает детям пройтись между стульчиками, посмотреть, как «спят» платочки.

Затем детям нужно остановиться так, чтобы напротив каждого был стульчик. Педагог предлагает «разбудить» платочки и потанцевать с ними. Далее звучит задорная музыка, дети берут в руки платочки и танцуют.

Музыка прекращается, дети опять спокойно гуляют и подходят уже к другим стульчикам. Звучит задорная музыка, дети берут платочки и с ними танцуют. Игру можно повторить несколько раз.

Вариант 2

Проводится аналогично 1-му варианту, вместо платочков — цветы.

Вариант З

Тренинг проводится аналогично предыдущим вариантам, только на одних стульчиках разложены платочки, а на других — цветы. Игра проходит так же, только основная ее задача в том, чтобы дети выбирали атрибут для танца (платочек или цветок) и не спорили друг с другом в случае, если им достанется не то, что хотелось. В данной игре у детей воспитывается умение уступать, выполнять действия в соответствии с правилами.

Вариант 4

Стульчики так же расставлены по всему залу. На одних лежат платочки, на других — цветки. У педагога в одной руке платочек, а в другой — цветок. Под медленную музыку дети гуляют между стульчиками. Педагог поднимает вверх руку с платочком. Дети должны подойти к стульчикам, на которых лежат платочки. Как только зазвучит задорная музыка, дети должны взять платочки и с ними танцевать. Далее дети кладут на стульчики платочки и снова гуляют. Педагог поднимает руку с цветком. Дети, соответственно, танцуют с цветками. Игру можно повторять несколько раз.

Погуляем—потанцуем и споем

Используется как элемент спектакля или номер в концерте

По залу расставлены бутафорские «полянки» с прикрепленными цветами.

Звучит спокойная музыка. Дети рассаживаются по залу (на корточках), складывают руки под щеку, закрывают глаза, как будто спят.

Музыка затихает. Дети встают, потягиваются и говорят (по очереди или хором):

Встану рано поутру

И в лесок пойду я,

Там нарву букет цветов,

С ними потанцую.

Под музыку дети подходят к «полянкам», берут по одному цветочку и затем танцуют под веселую музыку. Когда музыка затихает, дети говорят:

Я по лесу пройду

И еще цветов найду,

Вот какой букетик мой,

Потанцует он со мной!

Под спокойную музыку дети подходят к «полянкам» и берут еще по одному цветку, затем танцуют с букетами под веселую музыку.

Ах, вы, милые цветочки,

Вас так любят мотылечки.

Свой букетик я возьму,

Домой маме отнесу!

Уходят с букетиками.

Примечание. Цветы дети могут изготовить на занятиях по ручному труду, поэтому эти букетики можно разрешить забрать домой или подарить мамам прямо на празднике.

Упражнение «Разноцветные облака»

В данном упражнении используются газовые платки разного цвета, с которыми ассоциируются облака. Газовые платки очень легкие, и если ими взмахивать, то они красиво взлетают и опускаются. Ребенок сам выбирает цвет газового платка, соответствующий настроению музыки. Педагог договаривается с детьми, что «платок — это облако». Под музыку разного характера ребенок учит танцевать со своим «облаком».

Это упражнение способствует развитию многих навыков:

различать характер музыкального произведения;

сосредоточиться только на нужном предмете (концентрация внимания);

плавность движений рук;

контактировать глазами (невербальное общение — важный навык в коммуникации);

индивидуальность и чувство коллективизма.

Первое занятие можно провести следующим образом:

Педагог: Дети, у вас хорошее настроение?

Дети: Да!

Педагог: У вас было прекрасное утро?

Дети: Да!

Педагог: Вы хорошо выспались?

Дети: Да!

Педагог: А что хорошего вы можете вспомнить?

Дети начинают наперебой рассказывать события, которые им вспоминаются в данный момент. Педагог некоторое время дает им возможность высказаться.