Читаем Логика и рост научного знания полностью

тате оказывается, что эпистемологический дарвинизм

шественницы.

Поппера — это в лучшем случае некая метафора, но не

В попперовский мир 3 входят не только истинные, действительная наука и философия41.

но и ложные теори'л, так как в противном случае в нем

Сказанное справедливо и для более широкого кон-

не мог бы происходить процесс роста научного знания.

текста, в котором Поппер в последних своих работах

В такой ситуации, учитывая, что в мир 3 входят также

разрабатывает эпистемологический эволюционизм, а

все следствия научных теорий независимо от того, от-

именно для контекста космологически-метафизического

крыты они людьми или нет, концепция Поппера стал-

эволюционизма. Согласно этой концепции, на всех

кивается с непреодолимыми логическимитрудностями: ведь из противоречивой теории можно вывести все, что

39 Ю л и н а Н. С. «Эмерджентный реализм» К. Поппера про-

угодно, и поэтому мир 3 является одновременно и гру-

тив редукционистского материализма. — «Вопросы философии», 1979, дой противоречивых утверждений и неупорядоченной ги-

№ 8, с. 103.

40 См.: C o h e n L. J. Some Comments on Third Worl d Episte-

гантской совокупностью вообще всего, что может быть

mology. — «British Journal for the Philosophy of Science», 1980, объективно мыслимо. И в том и в другом виде мир 3 не

vol. 31, № 2, p. 180.

может выполнять тех функций, которые приписывает

41 См. также критику эпистемологического дарвинизма Поппера

ему Поппер.

в работах советских философов: Н а р с к и й И. С. Методология

и эпистемология К. Поппера в их существе и следствиях. — В кн.: Рассматриваемая попперовская концепция имеет

Критический рационализм. Философия и политика. М.. «Мысль», также и глубокие философские пороки, связанные

'981, с. 110—114; М е т л о в В. И. Критический анализ эволюцион-

ного подхода в теории познания К. Поппера. — «Вопросы филосо-

фии», 1979, № 2, с. 75—85; П а н и н А. В. Диалектический мате-

38 P о p p е г К. R. Unended Quest, p. 186.

риализм и постпозитивизм. М., изд-во МГУ, 1981, с. 112—131.

26

27


основных уровнях приспособления, имеющихся в ми-

работы по социальной философии или социологии, не-

ре, — «генетического приспособления, приспособитель-

обходимо дать оценку его социальных воззренийдля

ного поведения и научного открытия — механизм при-

того, чтобы не создать искаженного представления о

способления принципиально тождественен», ибо везде

взглядах Поппера.

«мы имеем дело с унаследованными структурами, кото-

Следует сразу же подчеркнуть, что социальная фило-

рые передаются при помощи инструкций, то есть по-

софия Поппера, безусловно, является наиболее слабой

средством генетического кода или традиции; на всех

стороной его деятельности. В ней, по сути дела, мало

трех уровнях новые структуры и новые инструкции

рациональных аргументов, как в теоретической филосо-

возникают в результате пробных изменений, идущих

фии и тем более в попперовской логике и методологии

.изнутри данной структуры,то есть посредством пред-

науки. Субъективность и классовые интересы Поппера

варительных проб, подвергшихся естественному отбору

совершенно подавляют Поппера — теоретика и филосо-

или процедуре устранения ошибок»42.

фа. Чтобы в этом убедиться, достаточно взять его кни-

Биологическая основа этих воззрений позднего Поп-

гу «Открытое общество и его враги».

пера пестрит, по мнению специалистов, фактическими и

Широкую известность в антимарксистских кругах

теоретическими ошибками43. Однако не это самое глав-

Поппер получил, однако, не своим эмоциональным не-

ное. Наиболее существенно для оценки этих воззрений

приятием марксизма, а попыткой опровергнуть марк-

позднего Поппера то, что он — вот уже в который раз

сизм по теоретическим основаниям. В «Открытом обще-

на протяжении своей теоретической деятельности — не

стве и его врагах» утверждается, что марксизм — равно

смог предложить соответствующей современному уров-

как и фрейдизм и некоторые другие социальные тео-

ню научного знания последовательной философской по-

рии — не удовлетворяет демаркационистскому принципу

зиции. Будучи правым в своей критике редукционист-

фальсификации и поэтому не является наукой44. Именно

ских тенденций «научных материалистов»

этот тезис и был широко подхвачен в антимарксистских

(Дж. Дж. Смарта, У. Селларса, X. Патнэма, Д. Арм-

кругах.

стронга и др.), Поппер, однако, отвергает материализм в

Однако этот тезис просто ложен. Действительно, «об-

целом и в вопросе об отношении сознания и мозга скло-

щая теория марксизма проверяется, когда она приме-

няется к дуалистической позиции, рассматривающей это

няется к определенным событиям или к последователь-

отношение как интеракцию психического и физического.

ности событий. И до сих пор эта теория не была опро-

Таким образом, космологический эволюционизм

вергнута, а наоборот, подтверждалась, — совершенно

Поппера, подобно его более ранним философским кон-

справедливо говорит английский марксист М. Корн-

цепциям — критическому рационализму и теории трех

форт.— Это не делает ее неопровержимой. Некоторые

миров, — оказывается односторонней гиперболизацией

Перейти на страницу:

Похожие книги

ТРАНСЕРФИНГ РЕАЛЬНОСТИ
ТРАНСЕРФИНГ РЕАЛЬНОСТИ

Дорогой Читатель! Вы, несомненно, как и все люди, хотите жить комфортно, в достатке, без болезней и потрясений. Однако жизнь распоряжается по-другому и крутит вами, как бумажным корабликом в бурном потоке. В погоне за счастьем, вы уже испробовали немало известных способов. Много ли вам удалось добиться в рамках традиционного мировоззрения? В этой книге идет речь об очень странных и необычных вещах. Все это настолько шокирует, что не хочется верить. Но ваша вера и не потребуется. Здесь приводятся методы, с помощью которых вы сможете все проверить сами. Вот тогда ваше привычное мировоззрение рухнет. Трансерфинг – это мощная техника, дающая вам власть творить невозможные, с обыденной точки зрения, вещи, а именно – управлять судьбой по своему усмотрению. Никаких чудес не будет. Вас ожидает нечто большее. Вам предстоит убедиться, что неизвестная реальность намного удивительней любой мистики. Есть много книг, которые обучают, как добиться успеха, стать богатым, счастливым. Перспектива заманчивая, кто же этого не хочет, но открываешь такую книгу, а там какие-то упражнения, медитации, работа над собой. Сразу становится тоскливо. Жизнь и так – сплошной экзамен, а тут предлагают снова напрягаться и что-то из себя выдавливать. Вас уверяют, что вы несовершенны, а потому должны измениться, иначе рассчитывать не на что. Возможно, вы не вполне довольны собой. Но в глубине души вам вовсе не хочется себя менять. И правильно не хочется. Не верьте никому, кто говорит, что вы несовершенны. Почему вы решили, что кто-то лучше вас знает, какими вам следует быть? Вам не нужно себя менять. Выход совсем не там, где вы его ищете. Мы не будем заниматься упражнениями, медитациями и самокопанием. Трансерфинг – это не новая методика самосовершенствования, а принципиально иной способ мыслить и действовать так, чтобы получать желаемое. Не добиваться, а именно получать. И не изменять себя, а возвращаться к себе. Все мы совершаем в жизни много ошибок, а потом мечтаем о том, как было бы здорово вернуть прошлое и все исправить. Я вам не обещаю «в детство плацкартный билет», но ошибки можно исправить, причем это будет похоже на возврат в прошлое. Даже, скорей всего, «вперед в прошлое». Смысл этих слов вам станет понятен только к концу книги. Вы не могли нигде слышать или читать о том, что я собираюсь вам рассказать. Поэтому готовьтесь к неожиданностям, насколько удивительным, настолько и приятным.

Вадим Зеланд

Самосовершенствование
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука