Мальчик-наоборот

Теперь я знал, что делать. Эх, вот когда я пожалел, что не захватил с собою красок. На будущие каникулы учту и любой ценой впихну их в чемодан.

Итак, красок не было, значит, требовалось пошевелить мозгами. И не только мозгами, но и ногами. Пригодилась тут и моя наблюдательность: возле мусорного ящика я приметил кучу золы, а в ней кусочки угля.

Минута — и вот уже табуретки расставлены вдоль стен. Делая надпись над умывальниками, я просто переступал с одной табуретки на другую.

Работа спорилась. Что ни говорите, рисовать я умею — во всяком случае, на уроках рисования мне всегда везёт и учитель пятёрки ставит.

Когда Грушка вернулся с букетом полевых цветов, я уже успел закончить надпись над умывальниками. Мы приставили табуретки к другой стене, и я начал второй плакат — над лавкой.

Северек сунул цветы в таз с водой, поставил их на середину комнаты. Но цветы не хотели стоять и всё сползали в воду. Северек делал вид, что не интересуется моим искусством, так что мне пришлось самому спросить:

— Ну-ка, Грушка, посмотри. Правда, теперь здесь всё иначе выглядит? Самый подходящий плакат для умывальной, а ты как думаешь?

Грушка, глядя вверх, зашевелил губами, но тут за нашими плечами послышался голос:

— Да… Подходящий плакат! Да только… слишком оригинальный!

Мы оглянулись — в дверях стоял наш воспитатель.

— О-ри-ги-наль-но! — повторил он, но при этом даже не улыбнулся.

Я не нашёлся, что ответить, потому что никак не мог понять: нравится ему моя работа или нет.

— А на этой стене, — говорю я, — будет ещё красивей.

— Слезай немедленно и скажи, кто тебя научил это сделать? — спрашивает воспитатель и отбирает у меня уголёк.

Тут я моментально сообразил, что мой замысел ему не понравился. А я-то старался!

— Никто меня не учил, — говорю, — я сам проявил инициативу. Сейчас вот серединки букв красной свёклой обведу, ещё красивей будет.

— А ты не слышал, что говорил начальник лагеря? Прежде чем что-то делать, надо посоветоваться с воспитателем.

— Ничего я не слышал, — говорю. — Грушка, а ты?

— А я, — отвечает Грушка, — слышал.

— Так чего же ты молчал?

— Откуда я мог знать, что ты не слышал? Ведь рядом со мной стоял. Может, ты глухой?

— А суп этот здесь зачем? — спрашивает воспитатель и показывает на таз с цветами. Цветы опять сползли в воду, и действительно получилось что-то похожее на щавелевый суп.

— Это… это… — запинаясь, начал было Грушка.

Но воспитатель не дал ему закончить.

— Немедленно выплесни всё это. А ты, — обратился он ко мне, — не смей больше малевать. Такие чистые, красивые были стены — и вот пожалуйста… В первый же день! Да, будет мне с вами мороки! — Воспитатель почесал затылок и быстро вышел.

Признаюсь, я был огорчён. Такая славная получилась надпись! Чёрным по белому:

СЛИШКОМ ЧАСТОЕ МЫТЬЕ
СОКРАЩАЕТ НАМ ЖИТЬЕ.

— А тут что должно было быть? — Северек показал на неоконченную надпись. — Я вижу только «Мытье ног…»

— Тут должно было быть: «Мытьё ног не идёт впрок».

Грушке надпись, кажется, не понравилась. Он качал головой и всё повторял: «Мытьё ног не идёт впрок».

А тем временем в умывальную сбежались ребята. И девчонки. И все прямо помирали со смеху. А Северек всем охотно объяснял, что должно было быть на другой стене.

Меня это в конце концов разозлило, и я ему сказал:

— А что же ты про свой суп не расскажешь?

Но тут оказалось, что в суматохе кто-то влез ногой в таз и таз перевернулся. Смеху опять было!..

А потом от начальника лагеря такого пришлось наслушаться!..

А разве я плохого хотел? Неудачник я, и всё тут. Видно, потерять платочек при отъезде — плохая примета. Тех, которые в чемодане, и вовсе вынимать не стану.

Ночью я долго не мог заснуть. Наверно, из-за переживаний. Или из-за того, что тюфяк был слишком туго набит соломой.

«Эх, надо было мне родиться чуть пораньше, — думал я, — в те времена, когда люди в пещерах жили. Страшные, говорят, времена были, но ведь в пещерах жить куда интересней и удобнее: никакого умывания и никаких умывальных комнат.

Факир и доска

В лагерях уроков не бывает, и это, конечно, большое счастье. Но и здесь время от времени устраивают что-то похожее. Называется «Беседа на тему»… Ребята рассаживаются на ступеньках, на травке, где кто хочет, но разговаривать всё равно нельзя и нужно внимательно слушать, что говорит воспитатель. Мне это всегда трудно даётся, особенно во время каникул. В голову, как назло, приходят разные неподходящие мысли. Например, о том, что я буду делать, когда кончится беседа.