Мать. Воспитание личности. Книга первая

На собрании преподавателей 9 ноября 1967 г. обсуждались предложения о возможных изменениях в построении учебных планов и программ Высшего Курса. Согласно этим предложениям, предполагалась следующая реорганизация Высшего Курса[14] :

1. Каждый студент имеет право свободно выбирать для себя предметы обучения, это право должно быть отражением подлинных внутренних поисков студента;

2. Изучение выбранного таким образом предмета должно подчиняться определенному плану, сроки которого определяются самим содержанием темы;

3. Выполняя данный план, студент пользуется помощью компетентного в соответствующей области преподавателя или преподавателей, которых он имеет право выбирать сам.

4. Отменяется фиксированное расписание общих устных занятий; однако преподаватель по согласованию со студентами может назначать таковые по мере необходимости, предпочтительно – в послеполуденное время;

5. Объем работы студента по данному предмету, естественно, не поддается точному определению, но для успешного завершения Высшего Курса студент должен проявить умение работать, прилежно и методично, развивать свои способности, понимание изучаемых предметов, способность давать достаточно ясные и точные ответы на поставленные вопросы как в устной, так и в письменной форме. Качество работы студента является более важным показателем, нежели ее объем, хотя последний также должен быть достаточным, чтобы соответствовать нашим высоким требованиям.

Вышеприведенные предложения были одобрены – за малым исключением – общим собранием, которое, кроме того, приняло решение представить их на рассмотрение Матери с целью получить ее совет и указания.

Все это очень хорошо. Теперь дело за главным – выполнить то, что задумано, выполнить честно и добросовестно.

Мои благословения.

Ноябрь 1967 г.

* * *

Х считает, что нужно спросить у Матери, должен ли новый принцип обучения, который предусматривает свободный выбор студентами одной или нескольких предметов для более глубокого изучения, включать в себя также и более широкое и основательное знакомство с выбранным предметом для лучшего и более объемного понимания наиболее важных отраслей человеческого знания.

Школа – это всего лишь первоначальная подготовка, цель которой – научить учащихся самостоятельно думать, учиться и развиваться, совершенствовать свои умственные способности, но все это они должны будут делать затем в течение всей своей жизни, а не только в школе.

Ноябрь 1967 г.

* * *

Очевидно, что до среднего школьного возраста дети еще слишком малы и не могут знать о Йоге в таком объеме, чтобы самостоятельно решить, будут ли они практиковать ее или нет. Поэтому обучение для таких детей остается всего лишь обучением, не более.