Медицинская и судебная психология

Вначале необходимо выделить два принципиально различных типа совершения таких действий: индивидуальные и групповые правонарушения.

При индивидуальных противоправных действиях следует определить направленность мотивации подростка: на конкретный результат или на сам процесс действий.

При ориентации на процесс действий мотивация имеет, как правило, игровой характер и, как в приведенном примере, регуляция ущербна из-за недостаточности осмысления ситуации, прогноза и оценки последствий собственных действий несовершеннолетнего. Сама реализация действий может производить впечатление последовательной и упорядоченной. Однако она подчиняется игровому плану, и нарушенным оказывается прежде всего звено целеполагания, которое определяет порочность всей системы руководства действиями.

При направленности подростка на результат действий возможны по крайней мере два варианта ограничения возможностей саморегуляции.

В первом случае оно проявляется в непосредственных действиях, направленных на немедленное достижение результата независимо от объективных и субъективных условий. При этом действия не опосредованы процессом целеполагания, отсутствуют адекватные прогноз и оценка, сознательный выбор того или иного вида поведения. Нет и целедостижения, упорядоченного планом, контролем и коррекцией. Такие правонарушения совершаются подростками с неустойчивостью эмоций и поведения, склонными к реализации ситуативных побуждений.

Второй, более редкий, вариант проявляется в том, что ситуация предъявляет к личностно незрелому подростку повышенные требования, и в силу ограниченного опыта и специфических личностных особенностей он не может найти адекватных средств для достижения субъективно значимой цели. При этом искажается оценка как самой ситуации, так и собственных действий подростка, направленных на решение проблемы.

Варианты ограничения осознанного руководства своими действиями у подростка, совершающего правонарушение в группе, очень различны. Ранее уже говорилось о значении общения со сверстниками в этом возрасте. Эксперту-психологу важно оценить не только личностные особенности несовершеннолетнего (лидерские тенденции или, напротив, конформность, внушаемость, склонность к имитации), но и его место в группе, состав группы и динамику взаимодействия в ней. Воздействие других на подростка может варьировать от простого присутствия (как это было в нашем примере) или демонстрации образцов поведения, которым несовершеннолетний подражает, до прямого внушения и принуждения к совершению тех или иных противоправных действий. За незрелого подростка с несформированной мотивационно-смысловой системой функции целеполагания, выбора целей и средств их достижения выполняют другие. Таким образом, он в значительной степени является не субъектом собственного поведения, а объектом чужого влияния, не обладающим самостоятельной волей. Это свойственно конформным внушаемым подросткам, испытывающим потребность в групповой принадлежности.

Перечисленные варианты ограничения осознанности и произвольности противоправного поведения свойственны не только подросткам с «отставанием в психическом развитии, не связанным с психическим расстройством», но и несовершеннолетним с психическими расстройствами, не исключающими вменяемости, подпадающими под действие ст. 22 УК РФ. В настоящее время часто основанием для применения статьи служит лишь констатация у несовершеннолетнего такого психического расстройства, которая относится к компетенции экспертов-психиатров. С нашей точки зрения, этого недостаточно. Для обоснованного решения необходимо доказательство того, что диагностированное психическое расстройство ограничивало возможности подростка в ситуации правонарушения полностью сознательно и произвольно руководить своими действиями. Обоснование подобного ограничения могут выполнить эксперты-психологи, опираясь на описанные выше принципы экспертного анализа.

Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых представляет собой один из наиболее сложных видов экспертного исследования, для стандартизации и выработки единых общепринятых критериев которого необходима дальнейшая работа. Вместе с тем развитие правовой политики по отношению к несовершеннолетним позволяет надеяться на введение в недалеком будущем в России, как и в большинстве развитых стран, системы ювенальной юстиции. Она предусматривает использование не только и не столько принципа разумения, сколько принципа воспитуемости. А это повлечет за собой постановку новых вопросов к экспертам-психологам и необходимость новых методологических разработок.

Рекомендуемая литература

Дмитриева Т.Б., Макушкин Е.В., Шишков С.Н. Случай необоснованного применения ч. 3 ст. 20 УК РФ по делу об умышленном убийстве // Практика судебно-психиатрической экспертизы: Сб. № 41 / Под ред. Т.Б. Дмитриевой. – М., 2003. – С. 226–244.