Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Используемые в практике естественнонаучной и обществоведческой работы с предшкольниками методы обучения носят пограничный характер – заимствуют приемы соответствующего образования дошкольников и младших школьников. Однако в силу специфики ведущей деятельности существенное место неизменно отводится игре как способу стимулирования процесса познания окружающего мира.

Вопросы и задания

1. Перечислите методы ознакомления предшкольников с окружающим миром. Сравните их классификации в дошкольной и начальной дидактике. Выявите особенности их применения в процессе естественнонаучной и обществоведческой работы с детьми старшего дошкольного возраста. Какие умения и навыки должны быть в итоге сформированы в конце предшкольного обучения?

2. Выберите метод и проследите последовательное усложнение в его использовании в природоведческой работе с детьми младшего, среднего, старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Как требование деятельностно-практического освоения предшкольником окружающего мира определяет выбор методов обучения?

Таблица 2.5. Методика ознакомления дошкольников с природой[227]

3. Какие циклы наблюдений проводятся со старшими дошкольниками в ДОУ, классах раннего развития вашего района? Как происходит фиксация детьми их результатов? Разработайте модель «Календаря природы и труда» для классов раннего развития. Чем она отличается от аналога в начальной школе?

4. Проследите усложнение технологии проведения наблюдений как способа познания окружающего мира в ДОУ, 1–2-х и 3,4-х классах.

5. Составьте для предшкольников план наблюдения за аквариумной рыбкой. Как изменится технология работы в поисково-исследовательском ключе?

6. Перечислите приемы работы с наглядными опорами в ДОУ.

7. Определите значение природоведческой работы в процессе развития речи предшкольников. Придумайте РЛЗ для них и учащихся начальных классов по темам: «Путешествие на Северный полюс», «Широка страна моя родная». Продумайте ход беседы со старшими дошкольниками по теме «Транспорт»[228].

8. Какие опытно-практические работы с детьми старшего дошкольного возраста проводятся в вашем районе? Дополните табл. 2.4.

9. Оцените возможности детского экспериментирования в познании окружающего мира. Какие элементарные исследования могут быть проведены предшкольниками? Опишите этапы работы. Продумайте тематику детских проектов и направления работы, по которым ребенок может осуществлять исследование в ДОУ. Как такого рода работа осуществляется в вашем районе?

10. Раскройте возможности использования различных продуктивных видов деятельности при ознакомлении предшкольников с окружающим миром. Почему важно чередование приемов работы и ее комплексный характер?

11. Придумайте поисковые, творческие задания, которые можно использовать при изучении тем: «Наши друзья животные» (по А. А. Плешакову), «Ставим тесто для пасхального кулича» (по М. Ю. Новицкой).

Рекомендуемая литература

1. Башкирова Е. Месяцеслов // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 1. – С. 70, № 2. – С. 90, № 3. – С. 64, № 4. – С. 78, № 5. – С. 126, № 6. –С. 96, № 7. – С. 82, № 8. – С. 94, № 9. – С. 158, № 10. – С. 158, № 11. – С. 84, № 12. – С. 88.

2. Богданец Т. Наблюдаем природу – готовимся к школе // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 7. – С. 84.

3. Всесвятский Б. В. Исследовательский подход к природе и жизни. – М., 1926.

4. Громова О. Е., Соломатина Г. Н., Савинова Н. П. Стихи о временах года и игры. Дидактические материалы по развитию речи детей 5–6 лет. – М., 2005.

5. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / отв. ред. О. В. Дыбина. – М., 2001.

6. Зенина Т. Наблюдаем, познаем, любим…// Дошкольное воспитание. – 2003. – № 7. – С. 31.

7. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 1. – С. 18; № 5. – С. 28; № 8. – С. 26.

8. Иванова А. И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М., 2005.

9. Казакова Т. Мир природы и детское творчество // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 7. – С. 88.

10. Как знакомить дошкольников с природой: пособие для воспитателей детского сада / А. А. Каменева и др. – М., 1983.

11. Комлева И. Дети экспериментируют? Да! // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 8. – С. 29.

12. Короткова Н. А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. – М., 2007.

13. Короткова Э. П. Обучение рассказыванию в детском саду. – М., 2008.

14. Костюченко М. Экспериментируем! // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 8. – С. 27.

15. Куликовская И. Э. Детское экспериментирование: старший дошкольный возраст. – М., 2005.