Модернизация с того берега. Американские интеллектуалы и романтика российского развития

Используя советское образование, чтобы помочь коллегам-педагогам увидеть его потенциал для социальных преобразований, Каунтс также работал в сообществе экспертов по России. В 1932 году он выступил с одним из ключевых докладов в Институте политики – на ежегодном симпозиуме, объединяющем ведущих специалистов, подобно Шатокуа, – в котором он описал не только образование, но и планирование в целом. Согласно стенограмме последующего обсуждения, идея Каунтса о том, что пятилетки касаются социальных, а не только экономических преобразований, получила широкое одобрение у собравшихся специалистов [Counts 1932; Counts et al. 1932]. Каунтс также был участником двух различных предложений по программам изучения России, одно из которых было сделано в Чикагском университете (организованном Полом Дугласом), а другое – в Университете Джонса Хопкинса. Сам Каунтс предложил провести летнее исследование в Советском Союзе в 1934 году, однако это предложение не было реализовано, возможно, из-за высоких расходов[374]. Не только коллеги-ученые, но и политики в Госдепартаменте и Белом доме интересовались взглядами Каунтса на события в Советском Союзе[375]. Каунтс полагал, что он мог бы научиться советскому опыту модернизации и идеологической обработки и объяснить его другим. Советский Союз был настолько важен, что Каунтс утверждал, по-видимому, имея в виду себя и своих коллег, что за ним «должны наблюдать самые умные наблюдатели, которых может предоставить наша страна» [Counts 1930b: 29]. Эта новая когорта лучших и самых ярких людей пришла в восторг от России по тем же причинам, что и Каунтс. Их не столько вдохновляли марксистские лозунги, сколько задача построения нового промышленного общества – и роль в этом обществе таких экспертов, как они сами.

Однако в середине 1930-х годов Каунтс начал дистанцироваться от американских радикалов, и в конечном счете от советского эксперимента. Как и многие его современники, он отвернулся от американских коммунистов в результате тесного сотрудничества с ними в профсоюзах. В середине 1930-х годов он выступал против попытки изгнать коммунистическую фракцию из Американской федерации учителей (АФУ, англ. American Federation of Teachers, AFT). Но позже, наблюдая за неоднократными попытками коммунистов захватить власть в профсоюзе, Каунтс начал возмущаться их деятельностью. Будучи связан в 1930-х годах с Американской партией труда, он присоединился к растущим рядам левых антикоммунистов. Известность Каунтса и его политическая активность вскоре привели его к руководству АФУ в национальном масштабе. Он боролся за пост президента АФУ против действующего президента, социолога Джерома Дэвиса, которого только недавно уволили из Йельского университета за его антикапиталистические заявления. Выполняя свое предвыборное обещание избавить союз от коммунистов, Каунтс направил АФУ на антикоммунистический курс, который она поддерживала десятилетия[376].

К 1940-м годам, когда обострилась советско-американская напряженность, Каунтс был уже заядлым антикоммунистом. Однако любопытно, что его аргумент о советском образовании пережил этот политический сдвиг. В 1949 году, когда он писал о советском образовании, он назвал «контролем над разумом» то, что ранее называл «идеологической обработкой». Советские школы больше не были для него горнилом прогрессивного нового общества, а напротив – местом «всеобъемлющей системы позитивного формирования ума». В 1957 году Каунтс написал книгу под названием «Вызов советского образования» – и тем самым вновь продемонстрировал дистанцию в интерпретации, которую он преодолел с момента написания в 1931 году работы «Советский вызов Америке». В более поздней книге описывалась роль советского образования в воспитании покорности марксизму-ленинизму, а также средства для овладения этими технологиями. Советское образование больше не служило источником вдохновения для американских педагогов (как он утверждал в 1930-х годах), а представляло собой во время холодной войны серьезную угрозу, которую «свободные народы могут игнорировать только на свой страх и риск» [Counts, Lodge 1949: XV; Counts 1957: VII, 286–290]. Каунтс прошел в политическом отношении долгий путь, но его взгляд на эффективность и всесторонность советского образования изменился мало.