Монтессори. 150 занятий с малышом дома

8. Через некоторое время вынуть две или три дощечки и попросить ребенка расположить их горизонтально по мере убывания яркости.

Идем еще дальше: выкладываем солнце

Выньте дощечки всех цветов из коробки и разложите их в виде солнечных лучей, идущих из центра к периферии по мере убывания яркости. В центре можно поместить желтый диск, изображающий солнце, и от него выкладывать дощечки от темных к светлым.

Обратите внимание на то, что дети могут перепутать цвета, поскольку некоторые оттенки очень похожи.

Флаконы с разными вкусами

Материал

• 1 ящик с отделениями, куда вставлены 8 бутылочек и пипетка

• 4 пары жидкостей разных вкусов (сладкий, соленый, горький, кислый)

• 1 бумажный носовой платок

Презентация

1. Взять одну бутылочку, открыть завинчивающуюся крышку и капнуть каплю на тыльную сторону руки ребенка.

2. Пусть ребенок, дотронувшись языком до капли, ощутит ее вкус.

3. Поставить бутылку перед собой с левой стороны.

4. Взять другую бутылочку, капнуть каплю из нее и спросить у ребенка, тот это вкус или другой.

5. Если вкусы совпали, поставить вторую бутылочку справа от первой.

6. Взять следующую бутылочку и спросить у ребенка, хочет ли он продолжать.

Флаконы с разными запахами

Материал

• 1 ящик, содержащий по меньшей мере 8 бутылочек

• 4 пары разных запахов (например, шоколада, мяты, кофе, лаванды)

Не забудьте о самокоррекции.

Презентация

1. Вынуть флакон, развинтить его, понюхать и дать понюхать ребенку.

2. Поставить флакон на столе рядом с собой.

3. Взять следующий флакон (из другого ряда), понюхать его, дать понюхать ребенку и спросить у него: «Это тот же запах?» Если он ответит «да», поставить флакон справа от предыдущего. Если он ответит «нет», поместить его справа от ящика и продолжить упражнение.

4. В конце занятия показать ребенку, как он может исправить свою ошибку.

Звуковые коробки

Материал

• 2 коробки (одна с красной крышкой, другая с синей), в которых лежат 6 цилиндров, издающих разные звуки, когда их встряхивают

Цилиндры, лежащие в двух коробках, идентичны по звучанию, следовательно, к каждому из них можно подобрать пару.

Презентация 1

1. Положить обе коробки перед ребенком.

2. Снять крышки и поместить их рядом с коробками.

3. Взять один цилиндр и потрясти им, чтобы ребенок мог послушать издаваемый им звук.

4. Положить цилиндр напротив ребенка рядом с коробками.

5. Взять цилиндр из другой коробки и потрясти его, спросив ребенка: «Это тот же звук?» Чтобы проверить себя, ребенок может еще раз прослушать звук первого цилиндра.

6. Если второй цилиндр звучит по-другому, положить его рядом с его коробкой и взять следующий цилиндр из этой же коробки. Повторять это до тех пор, пока звучание цилиндров не совпадет.

7. Когда ребенок обнаружит идентичный звук, положить цилиндр слева от первого.

8. Остальные цилиндры, звуки которых не совпали, положить в свои коробки.

9. Взять следующий цилиндр, дать прослушать его звук ребенку и положить его под первой парой, расположив его строго под цилиндром того же цвета.

10. Взять цилиндр из второй коробки и прослушать его звук. Продолжать в том же порядке до тех пор, пока обе коробки не опустеют.

11. Подбор пары к каждому цилиндру закончен.

12. Предложить ребенку проверить себя: дать ему прослушать звуки каждой пары, чтобы убедиться в том, что они идентичны. Если он найдет ошибку, то может ее исправить. Если ошибки нет или ребенок не хочет ее исправлять, упражнение можно считать завершенным.

Презентация 2

1. Взять одну коробку со звуковыми цилиндрами.

2. Положить ее перед ребенком.

3. Вынуть все цилиндры.

4. Взять 2 цилиндра, один из которых издает громкое, а другой – тихое звучание.

5. Встряхнуть цилиндр с громким звуком и сказать ребенку: «Это громкий звук».

6. Потрясти цилиндр с тихим звуком и сказать: «Это тихий звук».

7. Объяснить ребенку: «Мы сейчас будем расставлять цилиндры в зависимости от звука, который они издают – от более громкого к более тихому».

8. Дать ребенку прослушать следующий цилиндр и положить его на стол.

9. После того как ребенок прослушает звучание следующего цилиндра, спросить у него: «Какой звук он издает: более громкий или более тихий?» В зависимости от ответа попросить положить цилиндр слева от первого (если он звучит громче) или справа от второго (если его звучание более тихое).

10. Продолжить то же самое с оставшимися цилиндрами.

11. В конце упражнения проверить, правильно ли расставлены цилиндры в зависимости от звучания (от громкого к тихому).

12. Если ребенок допустил ошибку, аккуратно поправить его.

3. Математика

Глава 5. Подготовка и презентация

Период особой предрасположенности к изучению математики обычно легко узнать. В это время ребенок при любой возможности пересчитывает предметы и спрашивает, что означает та или иная цифра.