Мотивация одаренных подростков: исследование и развитие

Мотив – это достаточно устойчивая личностная характеристика (Дж. Аткинсон); мотивы «более тяготеют к свойствам личности, являясь при этом более динамичными по сравнению с ними» (В.И. Ковалев) [53, С. 105].

Нам близка позиция исследователей, отмечающих, что мотивами могут быть свойства личности (Дж. Аткинсон, Х. Хекгаузен, Б.В. Зейгарник, В.С. Мерлин, М.Ш. Магомед-Эминов, К.К. Платонов и др.).

В исследованиях Х. Хекгаузена отмечается, что мотив – это «структура высшего уровня, устойчивая личностная диспозиция, которая в конкретной ситуации порождает ситуативный процесс мотивации» [135, С. 26].

Х. Хекгаузен разграничивает понятия потенциальная и реальная мотивация. Потенциальная мотивация рассматривается исследователем как «своеобразная структура ценностных ориентаций, которая как система отсчета, определяет желательность или нежелательность для данного человека того или иного состояния». Реальная мотивация представляет собой «мотивационный момент, ситуационное состояние мотивации» [135, С. 105].

В работах Е.Ю. Патяевой предложена двухуровневую модель мотивации, в которой рассматривается два уровня мотивационных образований. К одному уровню относятся конкретно-ситуативные мотивационные образования, релевантные единичной деятельности. Мотивационные образования другого уровня являются внеситуативными, устойчивыми и обобщенными, участвуют в порождении конкретно-ситуативных мотивов [97].

В концепции Е.Ю. Патяевой рассматривается два вида влияний устойчивых мотивационных структур на возникновение и функционирование конкретно-ситуативных мотивов. Первый вид – это ситуативная конкретизация, например, познавательной потребности в мотиве поступить в определенный вуз или эстетической потребности в мотиве сходить в театр. Второй из них – это проявление в различных ситуациях и в конкретных мотивах устойчивых личностных склонностей (например, устойчивая склонность к риску или высокий уровень притязаний) [97]. По мнению Д.А. Леонтьева, к классу описанных Е.Ю. Патяевой устойчивых мотивационных образований относятся личностные ценности [69].

Понятия «мотивационная сфера», «мотивационно-личностная сфера» широко используется в современных психологических исследованиях [47; 64; 77; 99; 132; 139].

В исследованиях С.Л. Рубинштейна в структуру мотивационной сферы личности включены основные компоненты интеллектуальной деятельности, отношение к другим людям и результатам своего труда, внутренние потенциальные силы, определяющие возможности и способности человека [106].

Под мотивационной сферой мы понимаем систему мотивационных образований личности, которая включает в себя цели, потребности, мотивы, состояния человека, внеситуативные свойства личности, определяющие ее направленность.

Модель мотивационной сферы личности, основанная на постулатах нелинейного мышления, предлагается такими учеными, как В.А. Бодров, Г.В. Ложкин и А.Н. Плющ [99]. Мотивационная сфера анализируется ими как открытая самоорганизующаяся система. Ее качество определяется как элементами, так и многоуровневой эволюционной структурой. На каждом уровне возрастает сложность элементарных мотивационных образований и увеличивается размерность системы.

Построение мотивационной структуры связано с семантической интерпретацией взаимодействия субъекта с окружающим миром в различных временных интервалах, соответствующих определенному виду пространств [5].

По мнению В.А.Климчука, в процессе мотивационной регуляции деятельности участвуют мотивация, потребности, ценности, личностные ориентации и психологическое благополучие [56].

Как отмечает ряд исследователей (А. Пьерон, И.З. Гликман) [35] базой для мотивированного поведения людей являются потребности, которые можно условно разделить на органические, материальные, социальные и духовные. По содержанию потребностей мотивы можно разделить на биологические и социальные, мотивы достижения и избегания, мотивы самоуважения и самоактуализации.

Важной для изучения мотивации личности, на наш взгляд, является концепция А. Маслоу, в которой он выделил две глобальные категории мотивов человека: дефицитные мотивы и мотивы роста. Дефицитные мотивы, по его мнению, соответствуют пяти критериям: их отсутствие вызывает болезнь, их присутствие предотвращает болезнь, их восстановление излечивает болезнь, при сложностях человек предпочитает удовлетворять их, они функционально отсутствуют у здорового человека. Дефицитная мотивация, таким образом, нацелена на изменение существующих условий, которые воспринимаются как неприятные или вызывающие напряжение.

Мотивы роста в подходе А. Маслоу имеют отдаленные цели, связанные со стремлением актуализировать личностный потенциал, предполагают расширение кругозора человека. А. Маслоу создал одну из наиболее известных моделей мотивации, в которой он рассматривает мотивацию человека как иерархию из пяти уровней: физиологические потребности, потребность в безопасности, потребность в любви и дружбе, потребность в уважении и признании, потребность в самоактуализации [78].