Музыкальная шкатулка

И вы, конечно, хотите встретиться с этими персонажами еще, в новых мультфильмах?

Первый и Второй.

Хотим — не то слово! Просто мечтаем об этом!

Третий.

Тогда вы должны этим персонажам помочь. Ведь сказки эти — старинные, поэтому их героям придется подобрать новые, сегодняшние профессии. Разумеется, такие, чтобы они пришлись нашим героям по душе, по характеру.

Второй.

Как это — по характеру?

Первый.

Вот бестолковый! Ну, пойдет, к примеру, Баба Яга работать воспитательницей в детский сад?

Второй.

Скажешь тоже — воспитательницей! Конечно, нет!

Первый.

Правильно! Потому что это ей не по характеру! А в гражданскую авиацию пойдет — потому что она летать любит!

Второй.

Ага, на метле...

Первый.

Какая разница? Летом, во время отпусков, когда с билетами трудно, и метла сойдет...

Третий.

Вот именно! Как быстро разобрались во всем! Назначаю вас начальником отдела мультипликационных кадров!

Второй.

А я? Я тоже хочу начальником...

Третий.

Но... двух начальников не бывает — вы будете его заместителем. Итак, я называю имя сказочного мультипликационного героя, а вы устраиваете его на работу.

Первый.

Ну что же — будем трудоустраивать! Кто у нас первый?

Третий.

Первый у нас Илья Муромец!

Первый.

Этого в школу — преподавать физкультуру!

Третий.

Неплохо! (Второму.) А ваше мнение?

Второй.

У меня другое мнение. Я считаю — в школу, преподавать физкультуру!

Третий.

Но... это только что сказали...

Второй.

А я предлагаю в другую школу — по совместительству...

Третий.

Ну хорошо. Куда мы устроим Золушку?

Второй.

Золушку? В фирму “Заря”. Она и шить умеет, и вышивать, и полы убирать.

Третий.

Так, уже лучше. Ну, а Змея Горыныча?

Первый.

А-а, это который жаром пышет? Его рефлектором в квартире поставим, пусть ноги греет.

Третий.

Хм, действительно! Я думаю, и жарить на нем можно...

Второй.

Ой, а я что придумал — пусть вешалкой работает, в гардеробе!

Третий.

Какой вешалкой?

Второй.

Для головных уборов! У этого Змея Горыныча ведь несколько голов без толку пропадает. А так, представляете, поставим его в передней — на одну голову шапку, на другую — кепку...

Третий.

Да-да! На третью — тюбетейку! Прекрасная идея! Кстати, у нас еще один злодей решил встать на честный путь — Кащей Бессмертный!

Второй.

Ну, это просто — пусть в цирк идет, фокусником.

Третий.

А что—это неплохо! Так сказать, чудеса в мирных целях!

Первый.

Или в школу! В кабинет анатомии; он худенький, по нему скелет изучать можно...

Третий.

Что-то вы всех в школу направляете...

Первый.

Да, и соловья-разбойника в школу — пусть звонком работает!

Третий.

Молодцы! Хорошо поработали! Я думаю, мы заслужили право вместе со зрителями посмотреть несколько мультфильмов...

УРОК ТРЕТИЙ

Повторение — мать учения

Третий.

Друзья мои, все это, конечно, хорошо, но есть одна проблема, которая меня все время занимает. Вот, скажем, всем известно, что к осени, к началу учебного года, надо повторить забытый материал. И всегда на это не хватает времени. Казалось бы — целое лето есть! А денечка не хватает. Или экзамены...

Первый.

Опять денечка не хватает.

Третий.

Вот именно! Вы тоже думали над этой проблемой?

Первый.

Конечно! И кое-что придумали! В общем, есть один способ... Если его знать, времени обязательно хватит!

Третий.

Вот как? Что же это за способ?

Первый.

Нужно одновременно учить два предмета!

Третий.

Два? А... это возможно?

Первый.

Конечно! Надо только вдвоем заниматься! И учить одновременно. Вслух. Допустим, я литературу, а он — геометрию. Тогда каждый глазами учит один предмет, а ушами — другой!

Третий.

Ну-ну... А ногами ничего выучить нельзя?

Второй.

Смеетесь, да? Сейчас посмотрите! Я взял геометрию.

(Первому.) Бери свою литературу.

Первый.

“Бессмертная комедия Гоголя “Мертвые души” дает нам целую галерею сатирических образов. Чичиков и Манилов, Коробочка и Собакевич — все это...”

Второй.

“...геометрические фигуры. Треугольники, квадраты, ромбы, трапеции...”

Первый.

“Все они вызывают у нас смех. Нам смешно, когда мы...”

Второй.

“Проводим окружность большого диаметра, и у нас получается...”

Первый.

“Собакевич! Мы от души смеемся над Плюшкиным.

Ведь Плюшкин — это...”

Второй.

“...перпендикуляр, опущенный из вершины треугольника на его основание...”

Третий.

Плюшкин — перпендикуляр? Хи... (С иронией.) Вам не кажется, что вы излишне скромничаете: вашим замечательным способом можно учить не два, а гораздо больше предметов! Дайте-ка и я с вами попробую. (Берет в руки учебник.) Это что — “Зоология”? Отлично! Давайте продолжим учебу по вашему методу...

Первый.

“Но Гоголь не только смеется — он обличает. Вот тот же Собакевич. По сути дела это...”

Третий.

“Слон. Представитель семейства млекопитающих, отряд хоботных. Он живет...”

Второй.