На золотом крыльце сидели

Гармошку новую купить.
Гармонь новая, сторублевая.

(Дети играют на воображаемой гармошке.)

Загадка

Ой, звенит она, звенит,
Всех игрою веселит!
А всего-то три струны
Для веселья ей нужны.
Кто такая? Отгадай-ка!
Это наша... (Балалайка)

В лесу тук-тук,
В избе ляп-ляп,
В руках дзинь-дзинь,
На полу топ-топ! (Балалайка)

Упражнение

Балалаечка-гудок
Свое дело знает.
Она в Васиных руках
Хорошо играет.

(Играть на воображаемой балалайке.)

* * *

Играй, играй, скрипачок,
Сошью тебе колпачок —
Красную опушку,
Белую макушку.
По будням не носить,
А по праздникам.

(Играть на воображаемой скрипке.)

Диалоги

В народных диалогах отражены разнообразные житейские ситуации, зачастую они веселые, шутливые и в то же время назидательные. Частный случай, о котором идет речь в диалогах, — это путь к вечным истинам: люби своих родителей; будь трудолюбивым, а не лентяем; будь смелым, а не трусливым; будь находчивым; будь доброжелательным и т. д. В диалогах максимально краткий текст, дети его очень быстро запоминают. Диалог — это разговор двоих. Иногда он начинается сразу, а иногда автор вводит нас в нужную ситуацию, объясняет условия. Диалоги предполагают распределение ролей, поэтому и методика работы иная. В диалоге между его участниками на активном эмоциональном уровне должен быть установлен контакт. Дети в диалогах учатся задавать вопросы, отвечать на них, так идет процесс усвоения диалогической речи. Усвоив ее, ребенок легче овладевает речью монологической, которая лежит в основе школьного обучения.

Начало работы над диалогом — ознакомление. Взрослый один за всех выразительно читает текст. Потом кто-либо из детей включается в разыгрывание. Взрослый и ребенок меняются ролями. И, наконец, дети разыгрывают диалог.

Все участники ищут выразительные интонации, а если нужно, то и движения. Здесь можно наблюдать, что часть детей лишь воспроизводит найденную интонацию. Надо сказать, что и заимствование — это тоже хорошо, т. к. все равно идет процесс обогащения выразительными средствами речи детей, их движений. Особой похвалы заслуживают дети, у которых есть свои творческие находки. Вершиной использования диалогов является то, что дети по своему желанию, по своим симпатиям объединяются в подгруппы и проявляют свое творчество.

— Андрейка, детка, о чем плачешь?

— Об ворота ударился головой.

— Ну-ка, скажи, когда это случилось?

— Вчера вечером.

— Почему же ты плачешь сегодня?

— Так ведь вчера дома никого не было.

* * *

— Эй, Фома! Зачем ты ложишься спать с большой ложкой?

— Да прошлой ночью я во сне нашел горшок с медом. А вдруг и сегодня во сне найду?

* * *

— Где кафтан, сынок, порвал?

— С зайцем в беге состязался.

— Кто же выиграл?

— В гору — заяц выиграл, а с горы — я проиграл.

* * *

— Тит, а Тит! Пойдем молотить!

— Брюхо болит.

— Тит, пойдем кашу есть!

— Где моя большая ложка?

* * *

— Тит, а Тит! Пойдем молотить!

— Спина болит!

— Тит, пойдем мед пить!

— Дай скорее шапку схватить.

* * *

— Пойдем в поле пахать?

— Грязно.

— Ну так идем на посиделки.

— Уж разве как-нибудь у заборчика пройти.

* * *

— Сысой, а Сысой! Подвези до деревни!

— Коню тяжело будет.

— Нет, не будет! Я сяду, а короб себе на плечи положу.

— Ну, ежели так, то садись.

* * *

— Сыночек, пойди потолки пшена на кашу.

— Ох, матушка, живот болит.

— Сыночек, иди есть кашу.

— Что ж! Раз мать велит, надо идти.

* * *

— Понял, Ванюшка?

— Понял, бабушка.

— Что же ты понял, Ванюшка?

— А ничего, бабушка.

* * *

— Филя, есть хочешь?

— Да нет, батюшка, я перекусил.

— А чем перекусил?

— Да съел кусок пирога, горшок сметаны и решето калачей.

* * *

— Тай, тай, тай! Гостиночку дай.

— Я бы рада, дала — На базаре не была.

* * *

— Федул, что губы надул?

— Да кафтан прожег.

— Зачинить можно.

— Да иглы нет.

— А велика дыра?

— Да один ворот остался.

* * *

— Лень, отвори дверь, сгоришь!

— Хоть сгорю, да не отворю.

* * *

— Улита, скоро ли самовар вскипит?

— Да! Уж у него нос отвалился и тело искоробилось. И чего ему не хватает?

— А воды налила?

— Ой, забыла!

* * *

— Уж ты, бабушка Арина!
Ты куда, куда ходила?
— На базар ходила,
Себе ведерко купила.
— Что дала?
— Рубль дала.
Коромысел — полтора.

* * *

— Иван, скажи моей лошади: тпру!

— А сам что ж?

— Да губы замерзли.

* * *

— Ты пирог съел?

— Нет, не я!

— А еще хочешь?

— Хочу.

* * *

— Фома, у тебя в избе тепло?

— Тепло! На печи в шубе терпеть можно.

* * *

— Брат, а брат!

— Что?

— Зануздай мою лошадь.

— А ты-то что ж?

— Да у меня ломоть в руках.

— Да ты его в шапку положи.

— Да не лезет!

* * *

— Сена дал лошади?

— Дал.

— Напоил лошадь?

— Напоил.

— Так иди, запрягай!

— А где она?

* * *