Не домашнее задание

Не все дети помнят что надо взять с собой в школу для успешной работы на уроке. Предвосхищая слова педагогов: «А ты голову дома не забыл???!!!», я выставил с утра пораньше красивую кружку с шариковыми ручками и положил стопку листов бумаги. Все это красуется на буккросинговой полке, что на главной лестнице, мимо пройти невозможно! Вдруг, кто-то заметит, вдруг, кто-то спасется от учительского гнева.

Спустя несколько уроков пробегал мимо созданного наспех универсального набора и вижу…инициатива пользуется спросом. Ручки берут. А на верхнем листе написано… «Жизнь прекрасна» и в углу листа нарисовано сердечко.

P.S.: Это история не о том какой бюджет необходим школе на канцтовары чтобы обеспечить всех учеников шариковыми ручками…совсем нет… это история о том, что некоторые эксперименты совершенно удивительны и реализуются практически бесплатно.

Первый этап эксперимента: Что первое дети напишут на листе?

Результат положительный! … и даже, более чем!

Второй этап: сколько ручек будет возвращено на место после окончания учебного дня?

P.P.S.: Но, как мне кажется, первый этап гораздо важнее!

22.02.2020

– Будешь конфету? – спрашиваю я Антона, который заглянул ко мне в перемену.

– Ага.

– В коробке!

Мальчик открывает жестяную коробку: – О! А это что?

Он показывает пальцем на синий пакетик.

– Это сахар.

– Из KFC?

– Из McDonalds.

– А можно?

– А ты сейчас его будешь есть?

– Нет, с собой возьму. А то у нас в детдоме чай недослащенный.

– Бери – согласился я и отвлекся на электронную почту, пару телефонных звонков и десяток сообщений в мессенджерах.

…и услышал, что на зубах Антохи скрипит сахар.

– Ты съел его? – показываю я пальцем на синий пакетик.

– Да. И знаете, что я понял?

– Что же?

– Конфета не переслащает сахар!

P.S.: Это, конечно, не зефирный тест Уолтера Мишела, но страсть к экспериментам у парня не отнять.

23.02.2020

Мальчики девочек выносят на руках из школы после уроков.

– Куда вы их понесли?! – кричит охранник.

P.S.: «Правильно» – думаю я – «Ценности из школы не выносим! Надо беречь!»

25.02.2020

Было это в канун выходных, перед праздником «День защитника отечества». Антон после уроков зашел ко мне.

– Может построим дом?

– Можно. – соглашаюсь я.

– Нет…. давайте лучше самолет?! Бумажные самолетики умеете делать?

– Я умел, но уже не помню, как это… если ты научишь, то конечно, сделаем. – я беру два листа бумаги, один протягиваю первокласснику.

– Значит так! – Антон складывает лист. – Потом так, и сгибаете, поправляете, выравниваете, и еще раз…

В кабинет заходят родители учеников с поздравлениями.

– Я рад вас видеть. – говорю. – Но сначала мастер класс от Антона. Мы делаем самолеты, и вы присаживайтесь, и будем делать самолеты все вместе. Вы умеете их делать?

– Умели… Раньше делали…– говорят родители.

– Антон! Давай заново! Сегодня научим всех делать самолеты! – говорю я.

– Научим. – соглашается Антоха, и мы начинаем складывать листы так, как нам показывает главный инженер.

– Антон! Антон! Мы не успеваем. Еще раз, пожалуйста! Не торопись! Ты же хорошо делаешь, а мы только учимся!

Мальчик тяжело, но с полным пониманием ситуации вздыхает, и вновь и вновь повторяет демонстрационные движения: – Так… Так… и так… Вот так…. понятно?!

Мы киваем и шелестим бумагой, стараясь не подвести руководителя бумажного КБ.

P.S.: Это история, конечно, не совсем про Антона, эта история больше про нас – учителей. Иногда очевидные вещи хочется быстро проскочить, они априори понятны, но иногда надо чуть замедлить шаг…так…так…и так…и вот так…

27.02.2020

Любовь к учителю безгранична и сдерживать ее у наших учеников не всегда получается, особенно в первом классе. Как высказать то, что невозможно сформулировать самому? Хорошее решение – взять известную цитату… а лучше песню.

Во время урока мальчик из первого класса встает с места и, бросив взгляд на обожаемого педагога, начинает петь, чуть пританцовывая: «Это ты! Это я! Между нами молниЯ!».

P.S.: Это история не о том, как правильно вести себя на уроке, это история о том, что если тебя переполняет любовь, не стоит себя сдерживать!

02.03.2020

– Степан Викторович! У Вас есть супермега клей? Такой, чтоб клеил намертво! – в дверях стоит Амид и деловито меня разглядывает.

– Надо посмотреть!!! – я лезу в ящик письменного стола и уже оттуда спрашиваю. – А зачем тебе супермега?

– Ну дело такое…понимаете…зацепился подошвой за лестницу, и мои ботинки чуть-чуть проголодались. Кашу просят! Вот! – парень поднимает ногу и мне улыбается его подошва во весь свой беззубый рот.

В этот момент я нахожу тюбик суперклея.

– Ну разувайся. Будем клеить!

– Ага. – и ботинок с ноги переходит ко мне в руки.

Я клею.

– Вот здесь побольше. И по краям. И внутрь надо налить…. мне чтобы до дома дойти. Ага. И можно чуть оставить клея.

– Зачем?

– Ну потому, что у меня второй тоже разваливается!

– А! Ну тогда давай второй клеить. Снимай.

Второй ботинок клеем заливаем.

– Теперь обувайся и вставай на носки. Чтобы клей схватился! – советую я. – И стой. А потом, у меня есть еще одно суперсредство на все случаи жизни!

Амид стоит на цыпочках.