Читаем Нейропсихологический анализ патологии мозолистого тела полностью

Satoh M., Furukawa K., Takeda K., Kuzuhara S. Left hemianomia of musical symbols caused by callosal infarction // Journal of Neurology, Neurosurgery and Psychiatry. 2006. V. 77. № 5. P. 705–706.

Sauerwein H. C., Lassonde M. Cognitive and sensori-motor functionning in the absence of corpus callosum: Neuropsychological studies in callosal agenesis and callosotomised patients // Behavioral Brain Research. 1994. V. 64. № 1–2. P. 229–240.

Sauerwein H. C., Nolin P., Lassonde M. Cognitive functioning in callosal agenesis // Callosal Agenesis: A Natural Split Brain? / M. Lassonde, M. A. Jeeves (Eds.). – N.Y.: Plenum Press, 1994. P. 221–233.

Schaefer G. B., Bodensteiner J. B., Buehler B. A., Lin A., Cole T. R. The neuroimaging findings in Sotos syndrome // American Journal of Medical Genetics. 1997. V. 68. № 4. P. 462–465.

Schilmoeller G. L., Schilmoeller, K. J. Filling the void: Facilitating family support through networking for children with rare disorder // Family Science Review. 2000. V. 13. № 3–4. P. 224–233.

Schlaug G., Jancke L., Huang Y., Steinmetz H. In vivo evidence of structural brain asymmetry in musicians // Science. 1995. V. 267. № 5198. P. 699–701.

Schlaug G., Norton A., Overy R., Winner E. Effects of Music Training on the Child's Brain and Cognitive Development // Annals of the New York Academy of Sciences. The Neurosciences and Music II: From Perception to Performance. 2005. V. 1060. P. 219–230.

Seidman L. J., Valera E. M., Makris N. Structural brain imaging of attention-deficit hyperactivity disorder // Biological Psychiatry. 2005. V. 57. № 11. P. 1263–1272.

Semrud-Clikeman M. S., Filipek P. A., Biederman J., Steingard R., Kennedy D., Renshaw P., Bekken K. Attention-deficit hyperactivity disorder: Magnetic resonance imaging morphometric analysis of the corpus callosum // Journal of the American Academy of Child Adolescent Psychiatry. 1994. V. 33. № 6. P. 875–881.

Sergent J. Furtive incursions into bicameral minds. Integrative and coordinating role of subcortical structures // Brain. 1990. V. 113. Pt. 3. P. 537–568.

Shammi P., Stuss D. T. Humour appreciation: a role of the right frontal lobe // Brain. 1999. V. 122. № 4. P. 657–666.

Shevell M. I. Clinical and Diagnostic Profile of Agenesis of the Corpus Callosum // Journal of Child Neurology. 2002. V. 17. № 12. P. 895–899.

Silver P. H. Motor coordination in callosal agenesis // Callosal Agenesis: A Natural Split Brain? / M. Lassonde, M. A. Jeeves (Eds.). – N.Y.: Plenium Press, 1994. P. 207–219.

Smith K. M., Ohkubo Y., Maragnoli M. E., Rasin M. R., Schwartz M. L., Sestan N., Vaccarino F. M. Midline radial glia translocation and corpus callosum formation require FGF signaling // Nature Neuroscience. 2006. V. 9. № 6. P. 787–797.

Sotozaki H., Parlow S. Interhemispheric communication involving multiple tasks: A study of children with dyslexia // Brain and Language. 2006. V. 98. № 1. P. 89–101.

Sowell E. R., Mattson S. N., Thompson P. M., Jernigan T. L., Riley E. P., Toga A. W. Mapping Corpus Callosum Morphology and its Neurocognitive Correlates: The Effects of Prenatal Alcohol Exposure // Neurology. 2001. V. 57. № 2. P. 235–244.

Sperry R. W. The great cerebral commissure // Scientific American. 1964. V. 210. № 1. P. 42–52.

Sperry R. W. Brain bisection and mechanisms of consciousness // Brain and Conscious Experience / J. C. Eccles (Ed.). – Heidelberg: Springer-Verlag, 1966. P. 298–313.

Stein B. E., Price D. D., Gazzaniga M. S. Pain perception in a man with total corpus callosum transaction // Pain. 1989. V. 38. № 1. P. 51–56.

Stickles J. L., Schilmoeller G. L., Schilmoeller, K.J. A 23-year review of communication development in an individual with agenesis of the corpus callosum // International Journal of Disability, Development, and Education. 2002. V. 49. № 4. P. 367–383.

Suls J. M. A two-stage model for the appreciation of jokes and cartoons: an information processing analysis // The Psychology of Humor: Theoretical Perspectives and Empirical Issues / J. H. Goldstein, P. E. McGhee (Eds.). – N. Y. Academic Press, 1972. P. 81– 100.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука